大眾網(wǎng)記者 王一剛 王學(xué)濤 報(bào)道

　　時(shí)代涵養(yǎng)教育家精神，時(shí)代也在呼喚大先生。

　　為深入理解教育家精神的豐富內(nèi)涵，展現(xiàn)新時(shí)代教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，大力弘揚(yáng)教育家精神，讓教育家精神成為廣大教師的自覺追求，大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞推出“教育家精神百人談”獨(dú)家策劃。

　　本期節(jié)目，我們邀請(qǐng)到的是濟(jì)南市市中區(qū)泉澤初級(jí)中學(xué)校長徐彬。

　　心有大我、至誠報(bào)國的理想信念：這是中國教育家精神的靈魂。在歷史上，許多教育家都將個(gè)人的教育事業(yè)與國家的興衰、民族的命運(yùn)緊密相連。比如，近代的陶行知先生，他放棄了優(yōu)渥的生活條件，毅然回國投身平民教育，為了改變中國教育的落后面貌不懈努力。

　　言為士則、行為世范的道德情操：不僅要傳授知識(shí)，更要以自己的言行成為學(xué)生的楷模。教師一直被視為道德的典范，具有很高的道德標(biāo)準(zhǔn)和要求。他們以高尚的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，影響和引導(dǎo)著學(xué)生的成長。

　　啟智潤心、因材施教的育人智慧：中國教育強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的教育。孔子就提出了“因材施教”的教育理念，根據(jù)學(xué)生的才能和性格進(jìn)行不同的教育方式。這種育人智慧體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重和關(guān)注。

　　勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度：教育是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過程，中國的教育家們始終保持著勤奮學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的態(tài)度。他們不斷探索教育的規(guī)律和方法，敢于創(chuàng)新理念和方法，為中國教育的發(fā)展不斷注入新的活力。

　　樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心：熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生是中國教育家的重要品質(zhì)。教育家們把教育視為一種神圣的使命，愿意為學(xué)生的成長付出心血和汗水。他們關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣，用愛心和耐心去培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。

　　胸懷天下、以文化人的弘道追求：中國的教育家們具有廣闊的視野和胸懷，他們不僅關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，更關(guān)注社會(huì)的進(jìn)步和民族的未來。他們通過教育傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，為國家的繁榮富強(qiáng)和民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)棟梁之材。