據(jù)介紹，截至目前，山東交通職業(yè)學(xué)院270余間教室的全時段視頻系統(tǒng)全部投入使用，這帶來的是課堂教學(xué)過程的新氣象�！斑^去課堂教學(xué)秩序的管理是難點，完全依靠授課教師，勢必會一定程度上影響教學(xué)過程，占用教學(xué)時間，影響到教學(xué)設(shè)計的實施，依靠也會影響到教學(xué)過程”管理信息學(xué)院系主任王磊介紹說。2016年該系在部分合堂教室進行的視頻系統(tǒng)試點，帶來的是學(xué)生課堂表現(xiàn)評價、課堂教學(xué)效果評估、教學(xué)過程評價等一系列的配套反饋機制的完善和課堂教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。
　　“剛剛開始確實不適應(yīng)，感覺每堂課都是公開課，再熟悉的課都要根據(jù)班級特點，重新設(shè)計教學(xué)過程，推敲每個教學(xué)環(huán)節(jié)，班與班不同，授課細節(jié)就有變化，確實有壓力，面對一系列的反饋確實有點懵了�！惫芾硇畔⑾到處燑S靜說道，可也是源于這種“壓力”，2018年黃靜老師所在團隊獲得了2018全國職業(yè)院校教學(xué)能力比賽二等獎。
　　“視頻系統(tǒng)抓的是標，要打造‘金課’，關(guān)鍵還要治本”山東交通職業(yè)學(xué)院院長王心介紹，2018年，學(xué)校發(fā)起了一場“決戰(zhàn)課堂，決勝優(yōu)質(zhì)”的攻堅戰(zhàn)，全院領(lǐng)導(dǎo)帶頭，100余名中層以上干部全面深入課堂一線，推門聽課“不打招呼，不帶陪同，真奔課堂”，形成每月教學(xué)工作動態(tài)，分析研判教學(xué)過程，實施教學(xué)過程診改。同時全面取消畢業(yè)清考，主干核心課程實現(xiàn)教考分離，真正讓學(xué)生的注意力回歸課堂，“現(xiàn)在靠‘突擊’基本不可能了，不注意平時學(xué)習(xí)的積累，‘掛科’變得很現(xiàn)實”大二的王鵬同學(xué)面對教學(xué)新變化有著切身感受。
　　回歸課堂的不僅僅是學(xué)生，新的變革為深耕課堂一線的教師打開了通道�！皠偨Y(jié)束的職稱崗位競聘，一線教師可以選擇‘教學(xué)型’和‘教學(xué)科研型’兩個類別，實施側(cè)重點不同的聘期任務(wù)”學(xué)校人事處處長商靈默對新一輪的教師職場崗位評聘制度進行了解讀。
　　回歸課堂參與的不僅僅是學(xué)校師生，校企合作、校軍合作共建課程逐漸覆蓋到主干課程。“近兩年伴隨產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)改進，在技術(shù)技能人才需求旺盛的同時，對技術(shù)技能的要求也在不斷升級。”欒學(xué)良既是山東省廣濰集團的技術(shù)專家，同時也是該校車輛工程系聘任的“產(chǎn)業(yè)教授”，企業(yè)“工匠”的參與，讓課堂教學(xué)目標同企業(yè)需求貼合的更緊，教學(xué)實踐過程同企業(yè)生產(chǎn)實際更真，學(xué)生的職業(yè)能力條件也更硬了起來。
　　優(yōu)質(zhì)不優(yōu)質(zhì)，關(guān)鍵看人才培養(yǎng)質(zhì)量，而人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵看課堂教學(xué)是不是“真教實學(xué)”，“決戰(zhàn)課堂，決勝優(yōu)質(zhì)”，提高課堂教學(xué)成色，打造更多“金課”向課堂教學(xué)要實效吹響了山東交通職業(yè)學(xué)院“三教”改革的號角。