長(zhǎng)沙李小龍高級(jí)精神分析連續(xù)培訓(xùn)

李小龍高級(jí)精神分析連續(xù)培訓(xùn)

01

精神分析對(duì)于心理治療這座大廈

永遠(yuǎn)都是根基

它是一面旗幟

引導(dǎo)我們?cè)诿酝局星靶?/p>

心理動(dòng)力學(xué)理論

是到目前為止

人類發(fā)現(xiàn)的用于探索自己

浩淼內(nèi)心世界的*好工具

沒(méi)有任何其它工具可以超過(guò)它

02

心理動(dòng)力學(xué)理論

是一切心理治療

和心理咨詢體系的基礎(chǔ)

是精神科醫(yī)生、心理治療師

心理咨詢師和其他一切從事心理學(xué)

相關(guān)專業(yè)工作的人員的必修科目

李小龍老師的

高級(jí)精神分析長(zhǎng)程研修班

能幫助你結(jié)合個(gè)案理解

建立心理動(dòng)力學(xué)的

結(jié)構(gòu)和框架

導(dǎo)師介紹

李小龍

中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢

心理學(xué)專業(yè)機(jī)構(gòu)與專業(yè)人員

注冊(cè)系統(tǒng)注冊(cè)督導(dǎo)師（編號(hào)—D-06-033）（國(guó)內(nèi)*嚴(yán)苛的認(rèn)證體系）

中德班一期、第二期學(xué)員

中挪班第二期中挪精神分析師培訓(xùn)班

中方教員2015第四屆中國(guó)精神分析大會(huì)籌備人之一

注冊(cè)心理督導(dǎo)師心理治療師

精神科副主任醫(yī)師武漢市心理醫(yī)院門(mén)診部主任

武漢市心理危機(jī)干預(yù)中心主任

長(zhǎng)期從事心理治療臨床、教學(xué)及培訓(xùn)工作

招生對(duì)象

1、想在心理治療領(lǐng)域長(zhǎng)足發(fā)展的伙伴；

2、想成為會(huì)天簽約心理咨詢師的伙伴；

3、正在心理咨詢行業(yè)從業(yè)，想大幅提升咨詢能力的伙伴；

4、已考證學(xué)員，想正式投入心理咨詢行業(yè)的新手。

課程收獲

1、如果你是咨詢新手，上完李老師的課，你可以放心接個(gè)案了；

2、如果你已經(jīng)在接個(gè)案，經(jīng)過(guò)李老師的連續(xù)培訓(xùn)，你將發(fā)現(xiàn)你的個(gè)案量和個(gè)案復(fù)約率會(huì)顯著提升；

3. 中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)督導(dǎo)師的督導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)證明；

4 從零個(gè)案到有了持續(xù)性的個(gè)案；

5. 會(huì)天心理提供實(shí)習(xí)崗位，扶持跟進(jìn)課程；

6. 參加會(huì)天咨詢師每個(gè)月的團(tuán)體案例督導(dǎo)；

7. 培訓(xùn)班結(jié)業(yè)時(shí)，頒發(fā)由湖南省會(huì)天職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校蓋章，小龍老師簽名的結(jié)業(yè)證書(shū)；

8. 結(jié)業(yè)后經(jīng)考核，簽約加入會(huì)天咨詢師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)啟咨詢師職業(yè)生涯。

課程提綱：

上午的理論部分，我們將以清晰明了的脈絡(luò)，重新梳理精神分析百年來(lái)的發(fā)展歷程，我們的理論課程設(shè)計(jì)將分五大部分。

第一部分 經(jīng)典精神分析

一、精神分析的起源和發(fā)展

1、現(xiàn)代心理治療的含義

2、弗洛伊德生平

3、精神分析的歷程

附：如何學(xué)習(xí)精神分析

二、精神分析的基本框架

1、潛意識(shí)

2、人格

3、心理發(fā)育階段

三、防御、夢(mèng)、癥狀

1、防御機(jī)制

2、夢(mèng)與精神分析治療

3、癥狀及其含義

四、移情與反移情

1、移情概念

2、移情的特點(diǎn)

3、移情的分類及處理

4、反移情：概念、分類及意義

5、如何識(shí)別反移情

五、阻抗與臨床治療

1、阻抗的概念及本質(zhì)

2、阻抗的表現(xiàn)

3、處理阻抗的一般原則

六、臨床治療

1、精神分析治療的兩個(gè)階段

2、治療有效的假設(shè)

3、臨床操作要點(diǎn)

第二部分 客體關(guān)系理論與實(shí)踐

一、從經(jīng)典學(xué)派到關(guān)系理論

1、客體關(guān)系理論的背景

2、經(jīng)典精神分析：源頭和開(kāi)端

3、經(jīng)典文本：《性學(xué)三論》、《哀傷與憂郁》

4、客體關(guān)系理論概述

5、幾個(gè)主要的概念及擴(kuò)展

 6、案例督導(dǎo)

二、克萊茵的主要觀點(diǎn)

1、克萊茵生平

2、幾個(gè)要點(diǎn)

3、偏執(zhí)-位相

4、抑郁位相

5、對(duì)超我的界定

6、對(duì)俄狄浦斯情結(jié)的闡釋

7、投射認(rèn)同與臨床治療

8、案例督導(dǎo)

三、溫尼可特的主要觀點(diǎn)

1、溫尼可特生平

2、促進(jìn)性環(huán)境

3、足夠好的母親

4、全能幻想

5、真自體與假自體

6、抱持

7、過(guò)渡客體

8、心理發(fā)展階段

9、治療情境

 10、案例督導(dǎo)

第三部分 自體心理學(xué)概述

一、自戀：從心理現(xiàn)象到疾病單元

1、中西文化中的自戀現(xiàn)象

2、自戀的一般界定

3、自戀型人格障礙的診斷

4、對(duì)自戀的評(píng)估

5、自戀型人格障礙的兩個(gè)亞型

6、案例督導(dǎo)

二、對(duì)自戀的精神動(dòng)力學(xué)理解

1、埃里斯的觀點(diǎn)

2、弗洛伊德：《論自戀：導(dǎo)論》

3、溫尼可特的觀點(diǎn)

 4、案例督導(dǎo)

三、自體心理學(xué)的視角

1、科胡特生平

2、共情

3、 案例督導(dǎo)

四、自體心理學(xué)框架

1、自體

2、自體客體

3、古老客體

4、內(nèi)聚自體的意義

5、客體與對(duì)象

6、夸大自體與鏡映移情

7、理想化父母意象與理想化移情

8、另我

9、轉(zhuǎn)換內(nèi)化

10、防御與代償

 11、案例督導(dǎo)

五、治療假設(shè)與臨床舉要

第四部分 幾種臨床綜合征的精神動(dòng)力學(xué)理解

一、癥狀的形成

1、沖突模式

2、缺損模式

二、神經(jīng)癥

1、焦慮癥

2、恐怖癥

3、強(qiáng)迫癥

4、抑郁癥

5、軀體化障礙

三、人格障礙

1、邊緣型人格障礙

2、自戀型人格障礙

四、其它綜合征

1、精神癥

2、雙相障礙

3、攝食障礙

 4、案例督導(dǎo)

第五部分 原著及案例討論

一、弗洛伊德：《杜拉的案例》

                   《鼠人的案例》

二、克萊茵：《兒童分析的故事》

三、溫尼可特：《二度崩潰的男人》

四、科胡特：《Z先生的兩次分析》

五、案例督導(dǎo)

下午的案例督導(dǎo)部分和我們的案例報(bào)告形式：

1、治療和咨詢過(guò)程的錄像資料（強(qiáng)烈推薦，但要經(jīng)當(dāng)事人同意）

2、書(shū)面報(bào)告，提供中德班的案例報(bào)告大綱以供參考

3、口頭報(bào)告。

理論部分按教學(xué)進(jìn)度需要組織網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)會(huì)，閱讀經(jīng)典的精神分析著作。

課程時(shí)間