教師風(fēng)采

清華大學(xué)心理學(xué)系學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室執(zhí)行主任；

清華大學(xué)社會(huì)治理與發(fā)展研究院秘書長(zhǎng)；

學(xué)習(xí)治療創(chuàng)始人；

TED演講嘉賓;

北京市海淀區(qū)教委特聘專家；

本科畢業(yè)于清華大學(xué)自動(dòng)化系，研究生畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)心理研究所，師從學(xué)習(xí)困難人物俞國(guó)良教授，在學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域多有建樹，創(chuàng)造性提出完整的積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論，主編發(fā)布《中國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展報(bào)告（2021年）》白皮書。

著作有《學(xué)習(xí)治療手記》《打破學(xué)習(xí)的常規(guī)》《中國(guó)孩子注意力養(yǎng)成大書》《非常祖母》《高考八誡》等；擔(dān)任教育部“十一五規(guī)劃”重點(diǎn)課題“中國(guó)學(xué)校心理健康服務(wù)體系總課題組”副組長(zhǎng)期間參與編寫“高三心理健康教材。長(zhǎng)期擔(dān)任中央電視臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)、北京電視臺(tái)多檔教育節(jié)目的策劃和顧問，多次做客《東方時(shí)空》《實(shí)話實(shí)說(shuō)》《高考總動(dòng)員》《超級(jí)家長(zhǎng)輔導(dǎo)班》《長(zhǎng)安街》《e視界》等電視欄目，探討青少年教育問題，為廣大家長(zhǎng)提供教育指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)治療師專家級(jí)咨詢師；

學(xué)習(xí)治療師全國(guó)專業(yè)技能管理辦公室主任；

清華大學(xué)積極心理學(xué)認(rèn)證指導(dǎo)師;

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師；

從事學(xué)習(xí)心理學(xué)、家庭教育、教師培訓(xùn)20余年，主要研究方向青少年成長(zhǎng)咨詢，厭學(xué)、網(wǎng)癮、學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)焦慮、成長(zhǎng)困惑、生涯規(guī)劃，親子關(guān)系和家庭教育，婚戀情感和親密關(guān)系建立，情緒管理(壓力、抑郁、焦慮、憤怒、恐懼等)，人際關(guān)系調(diào)適和自我成長(zhǎng)、創(chuàng)傷療愈等。海淀教科院特邀開展中小學(xué)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生講座600余場(chǎng)。

清華大學(xué)積極心理學(xué)研究中心辦公室副主任；

國(guó)際積極心理學(xué)協(xié)會(huì)駐華代表；

北京積極心理學(xué)協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng);

美國(guó)《積極心理學(xué)日?qǐng)?bào)》專欄作家;

清華大學(xué)美國(guó)加州伯克利大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士，美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)應(yīng)用積極心理學(xué)碩士，師從“積極心理學(xué)之父”馬丁·塞利格曼。著有《自主教養(yǎng)》《消極時(shí)代的積極人生》，譯有《持續(xù)的幸?！贰秷@丁與木匠》等。

學(xué)習(xí)治療師特級(jí)咨詢師；

清華大學(xué)積極心理學(xué)指導(dǎo)師;

積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)建構(gòu)課程特級(jí)講師；

中國(guó)管理科學(xué)研究院認(rèn)證家庭教育指導(dǎo)師;

累計(jì)上百例咨詢改善解決家庭教育問題。幫助孩子提升學(xué)習(xí)力，改變家長(zhǎng)的教養(yǎng)模式，改善親子關(guān)系，構(gòu)建幸福和諧的家庭氛圍。幫助青少年具備學(xué)習(xí)動(dòng)力、方法、克服困難的價(jià)值體系，并高效解決問題。改變家長(zhǎng)的語(yǔ)言模式、情緒模式，最終落腳到改變家長(zhǎng)的思維模式，讓家長(zhǎng)會(huì)教育，讓家庭更和諧。通過家長(zhǎng)的改變，孩子擁有積極學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助青少年具備和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)相處的能力，以及延伸之后與社會(huì)各種人際的處理。幫助孩子建立夢(mèng)想和信念系統(tǒng)，幫助孩子建立靈活的思維模式，讓孩子遇到問題勇于挑戰(zhàn)，有理想敢于拼搏。

學(xué)習(xí)治療師專家級(jí)咨詢師

積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)建構(gòu)課程特級(jí)講師

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

繪畫心理咨詢師

中科院心理所兒童發(fā)展與教育心理學(xué)研究生

擅長(zhǎng)運(yùn)用繪畫、游戲、沙盤等咨詢方式對(duì)兒童和青少年的心理與行為進(jìn)行引導(dǎo)和干預(yù)，促進(jìn)兒童和青少年心智的和諧發(fā)展;兒童與青少年發(fā)展適應(yīng)不良、人際交往、情緒管理、注意力、撒謊易怒、攻擊性行為、拖拉、厭學(xué)等;成長(zhǎng)需求的兒童個(gè)性化心理成長(zhǎng)支持，父母教育理念、親子關(guān)系、夫妻關(guān)系、隔代教育等，重新整合自我資源、認(rèn)識(shí)自我、提升自我價(jià)值、自我療愈與探索等。

學(xué)習(xí)治療師高級(jí)咨詢師；

積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)建構(gòu)課程高級(jí)講師;

清華大學(xué)應(yīng)用心理碩士;

清華大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室研究員；

具有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)運(yùn)用積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論，精準(zhǔn)定位學(xué)生所遇問題的本質(zhì)。帶領(lǐng)學(xué)生改變不合理認(rèn)知、思維方式和習(xí)慣，改善關(guān)系，管理情緒，構(gòu)建積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)，有針對(duì)性的解決學(xué)習(xí)困難，建立成長(zhǎng)型思維，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，全面改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。帶領(lǐng)學(xué)生制定合理的目標(biāo)和科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生的自我效能感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。帶領(lǐng)學(xué)生探索興趣和優(yōu)勢(shì)特質(zhì)，提高效能感等，幫助青少年建立生涯規(guī)劃的方向，為升學(xué)和選專業(yè)做好準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)治療特級(jí)咨詢師；

積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)建構(gòu)課程高級(jí)講師;

清華大學(xué)應(yīng)用心理碩士;

清華大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室研究員;

擅長(zhǎng)從積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)建構(gòu)與升級(jí)、全科知識(shí)圖譜診斷與輔導(dǎo)、程序定制、考試策略等方面入手，有針對(duì)性地解決學(xué)習(xí)困難，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與知識(shí)能力水平。幫助學(xué)生挖掘自己的優(yōu)勢(shì)，樹立自信，以更積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn);建立成長(zhǎng)型思維，把錯(cuò)誤與失敗轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，梳理知識(shí)體系建立條件反射庫(kù)，提高對(duì)考點(diǎn)的敏感性;提升總結(jié)反思的能力，針對(duì)重難點(diǎn)問題，建立有效的解決思路與程序步驟;以出題者的思維進(jìn)行上位思考，制定策略，優(yōu)化備考計(jì)劃與考試狀態(tài)。