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適合對(duì)象：對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練,早教幼教等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員
開設(shè)課程校區(qū)：全納優(yōu)童淄博校區(qū)
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法：
一、跳床
主要的感覺輸入：前庭、本體。
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、身體的松懈能力
2、促進(jìn)方向概念
3、提升身體的控制能力
4、提升平衡感韻律感
5、提升粗大動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)腳部的肌力
6、增進(jìn)空間認(rèn)知
7、內(nèi)耳前庭系統(tǒng)的刺激，有助于語言的發(fā)展
二、踩踏車
主要的感覺輸入：平衡感、本體感。
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、身體的協(xié)調(diào)能力
2、左右手、左右腿配合能力
3、 視覺穩(wěn)定性
4、前庭的鍛煉
5、關(guān)節(jié)的靈活度
三、陽光隧道 （又名時(shí)光隧道）
主要的感覺輸入：觸覺、前庭平衡覺、視聽覺。
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、強(qiáng)化觸覺學(xué)習(xí)不足。
2、促進(jìn)平衡發(fā)展
3、本體感的提升
4、刺激并調(diào)整前庭體系
5、提升方向感
6、對(duì)多動(dòng)、自閉兒訓(xùn)練效果顯著
四、獨(dú)角凳
主要的感覺輸入：前庭、本體。
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、提升平衡能力
2、增進(jìn)腿部肌力
3、刺激前庭平衡
4、促進(jìn)方向概念
5、動(dòng)作靈活能力，左右腳配合能力
6、進(jìn)行意志力、耐力訓(xùn)練
7、加強(qiáng)全身關(guān)節(jié)、骨骼、肌腱的練習(xí)
五、平衡臺(tái)
主要的感覺輸入：前庭、本體、觸覺、視覺。
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、促進(jìn)平衡能力
2、增進(jìn)眼腳的協(xié)調(diào)能力
3、增進(jìn)空間概念如：左右，前后的認(rèn)識(shí)
4、身體的控制能力。
5、提高肢體的靈敏度。
六、大陀螺
主要的感覺輸入：本體覺、空間知覺、運(yùn)動(dòng)企劃。
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、打破原有前庭平衡及本體體系，建立新的體系
2、加強(qiáng)手部肌肉力量及控制力的訓(xùn)練
3、手腳配合能力
4、觸覺學(xué)習(xí)
七、1/4圓：
主要的感覺輸入：平衡覺、雙側(cè)協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)企劃。
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、增加空間，方向的認(rèn)知
2、身體平衡、協(xié)調(diào)能力的提升。
3、增進(jìn)眼腳的協(xié)調(diào)能力
4、自我感知能力
5、觸覺學(xué)習(xí)
6、本體感覺的學(xué)習(xí)
八、羊角球
主要的感覺輸入：前庭、本體。
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、提升運(yùn)動(dòng)企劃能力
2、肌肉的松懈
3、建立平衡能力
4、全身協(xié)調(diào)能力
5、有利于前庭體系的重新建立
九、大籠球
主要的感覺輸入：前庭平衡、觸覺、手眼協(xié)調(diào)。
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、刺激前庭發(fā)展
2、觸覺刺激
3、提高運(yùn)動(dòng)企劃能力
4、增強(qiáng)肢體自控能力
5、群體合作性和協(xié)調(diào)性
十、趴地推球
主要的感覺輸入：本體、觸覺、視覺。
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、內(nèi)耳前庭系統(tǒng)的充分刺激有助于 “聽語”能力的發(fā)展
2、促進(jìn)平衡發(fā)展
3、左右手配合能力
4、提升專注力
5、加強(qiáng)頸部肌張力的訓(xùn)練
6、觸覺學(xué)習(xí)
十一、拍球（定點(diǎn)拍球）
主要的感覺輸入：觸覺、自控力、平衡感。
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、增加手肌力
2、提高韻律感
3、增進(jìn)感覺動(dòng)作的手眼協(xié)調(diào)能力
4、藉由拍球，建立手臂的靈活度
5、提升速度，力量的控制，
6、拉長(zhǎng)眼睛的專注力
7、手眼協(xié)調(diào)，左右手配合能力，平衡能力
中國感統(tǒng)教育行業(yè)
全納優(yōu)童品牌創(chuàng)立于2008年，與國內(nèi)外權(quán)威教育成果相結(jié)合，專注兒 童感統(tǒng)訓(xùn)練及核心能力提升十幾年，擁有中國 童核心能力課程》及榮獲國家版權(quán)局著作權(quán)的《2-12歲兒童 感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí) 能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)》。
是全國職業(yè)資格考試認(rèn)證中心指定的國內(nèi)《感統(tǒng)訓(xùn)練指導(dǎo)師》、《感覺 統(tǒng)合能力測(cè)評(píng)師》、《語言 訓(xùn)練指導(dǎo)師》、《兒童 能力評(píng)估師》資格認(rèn)證 的師資培訓(xùn)單位，山東省家庭文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位，山東省家庭文化研 究會(huì)感覺統(tǒng)合教育指導(dǎo)中心。
目前，全納優(yōu)童已發(fā)展為中國感統(tǒng)教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)者;中國2-12 歲兒童核心能力發(fā)展專家;中國兒童教育行業(yè)影響力的特許經(jīng)營連鎖品牌。
時(shí)權(quán)威版權(quán)+專業(yè)教學(xué)
十幾年來全納優(yōu)童不斷引進(jìn)美國、日本、德國等世界先進(jìn)國家的幼兒教育模式，擁有 “兒童核心能力金字塔理論體系”、“兒童 核心能力課程教案和家庭指導(dǎo)方案”、“兒 童核心能力訓(xùn)練天使計(jì)劃”、“兒童 成長(zhǎng)綜合測(cè)評(píng)體系”、“2-12歲 兒童感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí) 能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)”五大知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系，奠定了全納優(yōu)童在兒童能力培養(yǎng)領(lǐng)域的核心地位, 是兒童核心能力標(biāo)準(zhǔn)的制定者、引導(dǎo)者!
全納優(yōu)童獨(dú)創(chuàng)兒童學(xué)習(xí)能力“5+2” 一體化訓(xùn)練體系及“3T訓(xùn)練模式”，從學(xué)習(xí) 的生理基礎(chǔ)，認(rèn)知條件，心理?xiàng)l件，學(xué)習(xí)策略與應(yīng)用五大模塊，并結(jié)合科學(xué)有效的測(cè)評(píng) 體系以及完善的家庭教育延伸服務(wù)體系，為兒童提供全方位，專業(yè)化的訓(xùn)練指導(dǎo)。
高素質(zhì)專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)
全納優(yōu)童研發(fā)專家團(tuán)隊(duì)中90%以上核心成員有著十余年的行業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，教案教材頂 層設(shè)計(jì)輸送，保證專業(yè)課程輸出。教師雙證上崗，教師資格證，總部頒發(fā)上崗合 格證，每年一次專業(yè)評(píng)級(jí)。
系統(tǒng)化教學(xué)服務(wù)+家校共育
①每次課后針對(duì)每個(gè)孩子的課堂表現(xiàn)與家長(zhǎng)進(jìn)行全面的課后溝通;
②每次課后發(fā)放與課程配套的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的家庭指導(dǎo)方案，增加親子互動(dòng)體驗(yàn)， 增強(qiáng)訓(xùn)練效果的延續(xù)性;
③每周一次通過學(xué)員系統(tǒng)針對(duì)每個(gè)孩子的.上課表現(xiàn)進(jìn)行周度記錄和評(píng)價(jià);
④每月線上、線下的精英父母私教課，增進(jìn)學(xué)校與家庭，老師與家長(zhǎng)之間的合力教育;
⑤每半年一次家園共育能力評(píng)估;
全納優(yōu)童為每個(gè)孩子、每個(gè)家庭提供系統(tǒng)、完善的教學(xué)服務(wù)及家庭指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全面 的家校共育。
歐美進(jìn)口專業(yè)教具
專業(yè)教具和訓(xùn)練場(chǎng)所是感統(tǒng)訓(xùn)練技術(shù)實(shí)施的保障。全納優(yōu)童整合國內(nèi)外先進(jìn)資源，采 用德國、美國、丹麥、臺(tái)灣原裝高質(zhì)量感統(tǒng)器械和教具，感統(tǒng)教室嚴(yán)格按照15個(gè)專業(yè) 級(jí)要求設(shè)計(jì)，有效保證孩子各項(xiàng)能力的提升與發(fā)展!
