武漢稚慧斯感統(tǒng)訓練中心

稚慧斯感統(tǒng)訓練中心促進孩子潛能的開發(fā)和人格的塑造，通過老師、家長、孩子三方之間的雙向互動性教育幫助您的孩子建立健康、自信、快樂的人生。選擇稚慧斯，實現(xiàn)家長的夢想，成就孩子的未來！稚慧斯目前擁有專業(yè)團隊：專業(yè)過硬·學養(yǎng)精深品行端正·陽光健康·嚴格按照稚慧斯專業(yè)要求規(guī)范教學稚慧斯感統(tǒng)訓練中心專注從事兒童感覺統(tǒng)合訓練！感覺統(tǒng)合是美國加州大學愛爾絲博士在1972年提出。指人體各感覺器官（主要通過觸覺、前庭覺、本體覺）將接受的感覺信息通過脊髓，傳入大腦，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體內(nèi)外知覺反應的過程。 愛爾絲：心理學家、心理醫(yī)生，在心理治療時接觸過很多自閉癥兒童,他們接受治療時都已經(jīng)是學齡期, 錯過了較佳治療時期。愛爾絲博士與日本、臺灣等十二位世界級兒童心理學專家共同研究感統(tǒng)理論課程，并研制出數(shù)十種感統(tǒng)器材，然后把這套理論推行到教育界。感覺統(tǒng)合訓練主要是針對兒童大腦神經(jīng)中樞的指揮系統(tǒng)的訓練，通過視、聽、觸、味、嗅、前庭覺、本體感有針對、有層次循序漸進的訓練，為兒童建立有序、有層次的大腦神經(jīng)中樞的指揮系統(tǒng)。感覺統(tǒng)合課程-全面解決2—12歲兒童記憶力差、易分心、注意力不集中、寫作業(yè)拖拉、鞋子無法再框內(nèi)、筆畫經(jīng)常顛倒。毫無原因懼怕某些、心理障礙多?？此坡斆?，卻膽小不敢表現(xiàn)。好動、坐立不安、姿態(tài)不良、無法安靜。交際能力不好、自信心不足、受挫容忍低。依賴、粘人、易沖動、情緒不穩(wěn)定“在家一條龍，出外一條蟲”。脾氣固執(zhí)、倔強、反抗、任性、不合群、無法和人溝通。發(fā)音不準、語言發(fā)展緩慢。偏、挑食、吃飯不好。期待孩子通過在稚慧斯的學習能建立正確的價值觀，培養(yǎng)健全的人格，面對生活能夠舉一反三，發(fā)展成為一個高能、自信對社會有更大貢獻的人。感覺統(tǒng)合訓練可以達到什么樣的效果？（1）提高專注力、持續(xù)力、心里抗壓能力；（2）提高自控能力和組織能力；（3）培養(yǎng)學習興趣、提高思維能力、概括能力；（4）提高自信心和自我價值感；（5）提高合作與競爭能力、人際關系等EQ指數(shù)；（6）孩子開朗、快樂、學習*明顯提高。 1.專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓練器械和個性化的感覺統(tǒng)合訓練方案：感覺統(tǒng)合是人腦的一種基本能力，大腦的學習有賴于身體感覺的輸入，感覺統(tǒng)合的學習貫穿孩子的一生，每個孩子都需要。2.2歲以后獨立上課：根據(jù)寶寶能力發(fā)展，從2歲以后注重寶寶獨立意識的能力培養(yǎng)，讓寶寶獨立上課，提高解決問題，社會能力，避免“入園難”“分離焦率”等一系列成長問題。3.多樣的課程形式：稚慧斯課程擺脫單一的教育模式，根據(jù)不同課程的設置需求，開展不同的上課形式4.為家長提供學習機會：家長的理念很關鍵，一定要意識到，感統(tǒng)訓練及不間斷訓練的重要性。只有堅持讓孩子接受感統(tǒng)訓練并且依照家庭指導方案，進行家庭訓練，這樣孩子的進步才是較為明顯的。5.小班制教學：精品小班制教學,每個孩子能充分感受到課程內(nèi)容,以達到預期的學習效果。擁有睿智干練、積極向上的管理團隊和專業(yè)素質過硬的教師服務團隊。完善的老師晉級制度：培訓期（1-3個月）→初級教師→中級教師→高級教師→培訓師。老師專業(yè)過硬·學養(yǎng)精深·品行端正·陽光健康，上課嚴格按照稚慧斯專業(yè)要求規(guī)范教學。感覺統(tǒng)合訓練主要是針對兒童大腦神經(jīng)中樞的指揮系統(tǒng)的訓練；通過視、聽、觸、味、嗅、前庭覺 、本體感有針對、有層次循序漸進的訓練，為兒童建立有序、有層次的大腦神經(jīng)中樞的指揮系統(tǒng)。