東莞多動(dòng)癥矯正課程

多動(dòng)癥的表現(xiàn)：

學(xué)習(xí)：

表達(dá)性注意力

□注意轉(zhuǎn)移能力低

□上課后不能馬上集中精神

□開始玩耍后很難收心做作業(yè)

□難以注意不感興趣的內(nèi)容

抗干擾能力

□注意維持能力低

□前半節(jié)課和后半節(jié)課狀態(tài)不一樣

□注意集中能力低

□容易受到外界干擾而神上課走神

□粗心馬虎

□常寫錯(cuò)別字

接受性注意力

□背單詞或者背課文很慢

□反應(yīng)慢

□過(guò)眼不過(guò)腦

□看完書跟沒(méi)看一樣

□看英文文章單詞都懂，但是不理解句意

□不是基礎(chǔ)問(wèn)題，但聽課跟不上，很吃力

生活：

表達(dá)性注意力

□好動(dòng)、坐不住

□情緒不穩(wěn)定，容易失控

□易疲勞

□情緒去得慢

□易沖動(dòng)

□延遲滿足困難

□自信心不足

□唯唯諾諾

抗干擾能力

□好動(dòng)、坐不住

□發(fā)呆

□易被外界事物干擾

□安全感不足

接受性注意力

□喜歡拖拉磨蹭

□左耳進(jìn)右耳出

訓(xùn)練方法：

一、腦電生物反饋訓(xùn)練

腦波Relaxation模式、腦波Attention模式、腦波concentration模式

二、認(rèn)知能力訓(xùn)練

習(xí)題鞏固

由易到難，學(xué)練結(jié)合，自主研發(fā)130+套訓(xùn)練題庫(kù)練習(xí)系統(tǒng)，趣味性強(qiáng)，在寓教于樂(lè)的任務(wù)中喚醒調(diào)動(dòng)注意力，加上老師及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，全面提升注意力

教具訓(xùn)練

333教具，鍛煉注意力、觀察力、思維力、抗干擾能力、手眼腦協(xié)調(diào)和手指靈活性等綜合能力

紙筆訓(xùn)練

視覺追蹤與運(yùn)筆連線訓(xùn)練、手眼腦協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練、視覺注意力訓(xùn)練、聽覺注意力訓(xùn)練、抗干擾能力訓(xùn)練

三、心理輔導(dǎo)

情緒管理、沙盤訓(xùn)練、目標(biāo)管理、自信培養(yǎng)、家庭教育指導(dǎo)