蘇州少兒國(guó)畫課程

中國(guó)的繪畫稱為“中國(guó)畫”，簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”。 中國(guó)畫在古代無(wú)確定名稱，一般稱之為丹青。主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。國(guó)畫是漢族的傳統(tǒng)繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。中國(guó)畫在內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作上，體現(xiàn)了古人對(duì)自然、社會(huì)及與之相關(guān)聯(lián)的政治、哲學(xué)、宗教、道德、文藝等方面的認(rèn)識(shí)。

中國(guó)畫主要分為人物、花鳥、山水這幾大類。表面上，中國(guó)畫是以題材分為這幾類，其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)一種觀念和思想。所謂“畫分三科”，即概括了宇宙和人生的三個(gè)方面：人物畫所表現(xiàn)的是人類社會(huì)，人與人的關(guān)系;山水畫所表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，將人與自然融為一體;花鳥畫則是表現(xiàn)大自然的各種生命，與人和諧相處。中國(guó)畫之所以分為人物、花鳥、山水這幾大類，其實(shí)是由藝術(shù)升華的哲學(xué)思考，三者之合構(gòu)成了宇宙的整體，相得益彰，是藝術(shù)之為藝術(shù)的真諦所在。

中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)“外師造化，中得心源”，要求“意存筆先，畫盡意在”，強(qiáng)調(diào)融化物我，創(chuàng)制意境，達(dá)到以形寫神，形神兼?zhèn)?，氣韻生?dòng)。由于書畫同源，以及兩者在達(dá)意抒情上都和骨法用筆、線條運(yùn)行有著緊密的聯(lián)結(jié)，因此繪畫同書法、篆刻相互影響，形成了顯著的藝術(shù)特征。作畫之工具材料為我國(guó)特制的筆、墨、紙、硯和絹素。近現(xiàn)代的中國(guó)畫在繼承傳統(tǒng)和吸收外來(lái)技法上，有所突破和發(fā)展。

新鴻書院課程內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)中國(guó)畫歷史和作畫所需各種材料和工具；

2.掌握基本運(yùn)筆、用墨、用水的方法，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蔬菜、瓜果、動(dòng)物等生活常見(jiàn)物品畫法；

3.初步學(xué)習(xí)小寫意花鳥畫掌握常見(jiàn)花卉的畫法；

4.能夠較熟練掌握花卉畫法，會(huì)畫幾種常見(jiàn)的鳥類，能夠欣賞花鳥畫作品；

5.能夠自己構(gòu)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作，基本掌握簡(jiǎn)單的小寫意花鳥畫畫法；

6.大師作品臨摹和技巧講解；

7.專業(yè)講師點(diǎn)評(píng)繪畫作品和學(xué)員繪畫比賽。

新鴻書院課程優(yōu)勢(shì)：

1.傳承國(guó)粹—接觸和認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)員的身心和修養(yǎng)都有很大好處且終身受益。

2.陶冶情操—國(guó)畫講究的是意境，講究?jī)?nèi)涵，講究真，善，美的表現(xiàn)。培養(yǎng)氣質(zhì)，陶冶情操。

3.寧?kù)o致遠(yuǎn)—國(guó)畫學(xué)習(xí)需要耐心，可以讓學(xué)員從喧囂的城市生活中把心靜下來(lái)。同時(shí)鍛煉孩子的判斷能力。培養(yǎng)孩子“膽大細(xì)心、求真求實(shí)”的思維能力和心理素質(zhì)。

4.創(chuàng)新精神—國(guó)畫的學(xué)習(xí)，有利于少兒充分發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，尤其是繪畫過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些想象不到的奇特效果。

新鴻書院教學(xué)目標(biāo)：

1.文化傳承—花鳥、山水、人物畫的畫法學(xué)習(xí)，較熟練掌握基本運(yùn)筆、用墨、用水、用色和創(chuàng)作方法，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；

2.能力提升—學(xué)習(xí)國(guó)畫不斷提高形象思維能力，如觀察力、審美力、想象力、創(chuàng)造力等；

3.陶冶情操—佳作欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作，不斷開闊視野，提升人文素養(yǎng)，陶冶審美情操；

4.考級(jí)考證—根據(jù)中國(guó)國(guó)畫協(xié)會(huì)考綱要求，分階段幫助學(xué)員取得相應(yīng)的國(guó)畫考級(jí)證書。