西安全腦潛能開發(fā)（0-3歲）早教課程

課程體系

全腦潛能開發(fā)基礎(chǔ)課程

適課年齡： 0-3歲

美國加州大學(xué)附屬兒童發(fā)展中心提供實(shí)踐支持

課程以美國早期兒童運(yùn)動(dòng)與心理發(fā)展專業(yè)訓(xùn)練方法為基礎(chǔ)，依托美國加州大學(xué)附屬兒童發(fā)展中心為實(shí)踐基地，這一課程依據(jù)兒童發(fā)展過程中不同關(guān)鍵期的反射能力、腦部發(fā)育水平、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、認(rèn)知能力、社交能力等，科學(xué)系統(tǒng)的設(shè)置了：力量、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、大運(yùn)動(dòng)、感覺統(tǒng)合、音樂、語言及想象力等環(huán)節(jié)。全面幫助孩子盡可能的發(fā)掘其內(nèi)在生理機(jī)能，使寶寶在空間及平衡能力、身體協(xié)調(diào)及控制能力、情緒及人際交往、認(rèn)知及專注能力等多方面得以發(fā)展。幫助家長關(guān)注寶寶優(yōu)勢遺傳智商潛能的表現(xiàn)及健康發(fā)展，有效預(yù)防未來在學(xué)習(xí)生活中的不必要障礙，構(gòu)建寶寶優(yōu)秀學(xué)習(xí)能力的機(jī)體基礎(chǔ)。

毛毛蟲：出生——具有移動(dòng)能力的寶寶

A索全腦毛毛蟲階段課程，利用寶寶與生俱來的先天原始反射能力，通過豐富的親子訓(xùn)練方法，全方位開發(fā)嬰兒早期感知覺系統(tǒng)。強(qiáng)化早期視覺、聽覺、觸覺等敏感知覺系統(tǒng)功能，促進(jìn)未來大腦接收、處理信息的能力與速度。以“baby word”為主題的專項(xiàng)課程，涵蓋了嬰兒肢體運(yùn)動(dòng)、親子舞蹈、身體游戲、按摩指導(dǎo)等內(nèi)容，特色“腹趴時(shí)間”，在提高頸肌力量及前庭神經(jīng)核發(fā)育的基礎(chǔ)上幫助促進(jìn)翻身、爬行的能力，大程度提高未來前庭感觀的學(xué)習(xí)能力。具有專利的專業(yè)訓(xùn)練方法及嬰幼兒器械，尤其滿足初生及剖腹產(chǎn)嬰兒腦神經(jīng)發(fā)育需求，為孩子打開其大腦早期發(fā)展的探索之門。每周一次的“媽媽俱樂部時(shí)間”，更為初為父母的家長提供嬰兒神經(jīng)發(fā)育檢測及育兒的專業(yè)指導(dǎo)。

小烏龜：爬行——扶物行走

A索全腦小烏龜課程針對(duì)爬行中的嬰兒，利用其在爬行中發(fā)展出的空間與自我探究的能力，在專業(yè)訓(xùn)練方法的指導(dǎo)下，強(qiáng)化感知覺系統(tǒng)功能與身體運(yùn)動(dòng)功能?！癐 can move”系列主題課程選取了寶貝爬行中常接觸到的物品，通過嬰兒運(yùn)動(dòng)、觸覺游戲、平衡游戲及爬行器械訓(xùn)練等方法加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)肌肉緊實(shí)度，協(xié)助嬰兒建立身體地圖，達(dá)到良好的肢體覺察及身體平衡。特色 “游戲時(shí)間”，根據(jù)寶寶細(xì)節(jié)敏感期的特點(diǎn)，通過專業(yè)操作教具，訓(xùn)練嬰兒手部的肌肉控制及手部關(guān)節(jié)靈活性。同時(shí)，這一階段的寶寶與媽媽建立了良好的情感聯(lián)結(jié)，A索經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)師會(huì)在豐富的活動(dòng)中引導(dǎo)家長探究親子交流與回應(yīng)的奧秘。

小企鵝：行走——1.5歲

進(jìn)入A索全腦小企鵝課程階段后，寶寶的身體運(yùn)動(dòng)及空間探索能力增強(qiáng)。平衡、運(yùn)動(dòng)企劃、重心轉(zhuǎn)移、上肢力量是這一階段課程的發(fā)展重點(diǎn)。這個(gè)階段的寶寶，從積極的行走到跑，身體愈發(fā)自如，在專業(yè)的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)及器械訓(xùn)練下，大運(yùn)動(dòng)及精細(xì)動(dòng)作得以進(jìn)一步提高，表現(xiàn)在學(xué)會(huì)踢球、跨越障礙、爬樓梯、串珠子。特有的“感知覺訓(xùn)練時(shí)間”，以跳躍、力度、平衡、內(nèi)耳前庭訓(xùn)練等方式，全面促進(jìn)身體各感官之間的協(xié)調(diào)與統(tǒng)合能力。 符合幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的“Lovely Food/Animals”系列課程主題以每周一次的“教育重點(diǎn)”，通過生動(dòng)有趣的繪本故事，發(fā)展幼兒品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)家庭早期教育的延伸。同時(shí)，課程以親子互動(dòng)參與形式，發(fā)展寶寶秩序感、社交能力及親子感情交流。

小猴子：1.5歲——2歲

A索全腦小猴子階段課程，利用寶寶逐漸發(fā)展出的三維空間探索能力，通過專業(yè)動(dòng)作教育訓(xùn)練方法，進(jìn)一步增強(qiáng)身體控制與協(xié)調(diào)，促進(jìn)身體形成全方位的感知覺運(yùn)動(dòng)發(fā)展系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)企劃能力，幫助幼兒克服未來書寫、認(rèn)知、閱讀等學(xué)習(xí)障礙?！癐 know my color&At the zoo”的課程主題符合寶貝認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，大限度的延長幼兒注意力時(shí)間。具有專利的專業(yè)訓(xùn)練方法及幼兒器械以多樣的組合訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)、空間、時(shí)間及運(yùn)動(dòng)中的本體意識(shí)。同時(shí)，獨(dú)特的鼓勵(lì)與引導(dǎo)方式極大加強(qiáng)了幼兒內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，獲取自信心與膽量。在一個(gè)小時(shí)的課程里，孩子徜徉在音樂、舞蹈、游戲、操作的活動(dòng)中，完成了社交中的模仿、認(rèn)同與自我意識(shí)的提高。

小袋鼠：2歲——2.5歲

A索全腦小袋鼠階段課程，在寶寶逐漸增強(qiáng)的身體控制能力的基礎(chǔ)上，通過綜合的訓(xùn)練方法，發(fā)展寶寶關(guān)節(jié)、骨骼、肌肉的協(xié)作與控制，促進(jìn)身體靈活及協(xié)調(diào)性的進(jìn)一步加強(qiáng)，幫助形成未來書寫、閱讀時(shí)的肌肉操控與感官配合。以此階段幼兒感興趣的 “At home/In the park”為主題的專項(xiàng)課程，涵蓋了運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、親子舞蹈、想象力開發(fā)、器械訓(xùn)練等內(nèi)容。每周一次的“身體能量時(shí)間”發(fā)展幼兒本體意識(shí)，開發(fā)身體左、右兩側(cè)的肢體協(xié)作練習(xí)，逐步使大腦完成由統(tǒng)一兩側(cè)合作過度到單側(cè)協(xié)作分工的進(jìn)程?！坝螒虿僮鳌敝袑I(yè)教具的配套使用，在小肌肉靈活操控的基礎(chǔ)上發(fā)展空間、次序性、規(guī)律性認(rèn)知，以及幼兒的社交性、表現(xiàn)力、自信心等人格發(fā)育品質(zhì)。

大袋鼠：2.*-3歲

A索全腦大袋鼠階段課程，在寶寶更為靈活的身體控制上，通過豐富的專業(yè)化訓(xùn)練方法，發(fā)展幼兒大腦操控的精準(zhǔn)化與分工化。以“Going on holiday”&“At the beach”系列為主題的課程，在運(yùn)動(dòng)、操控、表達(dá)的基礎(chǔ)上注重想象力的開發(fā)與邏輯思維的提高。同時(shí)著重培養(yǎng)在過程中的獨(dú)立挑戰(zhàn)與嘗試的精神，滿足發(fā)展中所需要的團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力的能力。特色“分離適應(yīng)”，創(chuàng)設(shè)幼兒獨(dú)立社交空間，避免因入園適應(yīng)等一系列問題而產(chǎn)生的“分離焦慮”。每周一次的系統(tǒng)點(diǎn)評(píng)與跟蹤化記錄，為幼兒綜合能力評(píng)估提供有效的數(shù)據(jù)支持。