濟(jì)南青少年口才領(lǐng)袖營(yíng)

青少年口才領(lǐng)袖營(yíng)
——讓孩子贏在起跑線(xiàn)，贏在別人休息時(shí)！

您的孩子敢在課堂上大膽發(fā)言嗎？
您的孩子在班干部競(jìng)聘演講中總能脫穎而出嗎？
您的孩子在您親朋好友的聚會(huì)上總能瀟灑大方的問(wèn)候嗎？
您的孩子在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候總能夠從容應(yīng)對(duì)嗎？
……
也許您會(huì)說(shuō)，我的孩子在家里非常能說(shuō)會(huì)道，只是陌生人面前總躲在我的身后！
如果你真正愛(ài)你的孩子，就不要錯(cuò)過(guò)成就孩子命運(yùn)的機(jī)會(huì)。
幫助孩子克服當(dāng)眾講話(huà)的緊張害羞心理
自信積極 善于與他人溝通 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì) 從自卑走向自信！
一百年前，梁?jiǎn)⒊f(shuō)：少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。
到今天，我們依舊堅(jiān)信，對(duì)少兒的教育，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ブ匾暫团Α?br /> 值得注意的是，在少兒的文化教育早已得到足夠甚至過(guò)分重視的情況下，對(duì)青少年的素質(zhì)，尤其是口才素質(zhì)的教育依舊停留在比較漠視一個(gè)階段。
不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀:在長(zhǎng)期的少兒口才培訓(xùn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)目前少兒在口才方面存在以前幾個(gè)現(xiàn)象：
現(xiàn)象一：說(shuō)話(huà)膽怯，不自信。不敢在生人面前講話(huà)，家里來(lái)了客人躲在角落里一言不發(fā)，家長(zhǎng)叫出來(lái)也躲躲閃閃。
現(xiàn)象二：孩子性格外向，愛(ài)說(shuō)，但在單獨(dú)面對(duì)公眾講話(huà)時(shí)緊張，思路不清，語(yǔ)言邏輯差；
現(xiàn)象三：性格內(nèi)向，思維活躍，但表達(dá)能力差，不愛(ài)講話(huà)。
在受小朋友欺負(fù)的時(shí)候不敢大聲講理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。
國(guó)家教育部制定的中小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：在人際交往日益頻繁普遍的現(xiàn)代社會(huì)，口頭表達(dá)和口語(yǔ)交際顯得特別重要，其能力已成為現(xiàn)代公民素養(yǎng)的重要成份。
社會(huì)的需求:與這些現(xiàn)狀相對(duì)應(yīng)的是社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈的對(duì)口才的需求，現(xiàn)在的重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)為了提高學(xué)校的“門(mén)檻”，大都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行口試。尤其孩子們這一代的就業(yè)（國(guó)家公務(wù)員、各企業(yè)）競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈，對(duì)口語(yǔ)能力（口才）要求更是嚴(yán)格。因此口語(yǔ)能力（口才）是孩子們成才所必須要過(guò)的一關(guān)，您的孩子能行嗎？
《青少年口才領(lǐng)袖營(yíng)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《領(lǐng)袖營(yíng)》）是一門(mén)提升個(gè)人自信、口才、演講、溝通能力的課程。它汲取了國(guó)際口才訓(xùn)練先進(jìn)的教育理念、教育方法、教育方式，博采眾長(zhǎng)再結(jié)合中國(guó)人青少年的特性進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)，使得訓(xùn)練內(nèi)容更貼合中國(guó)青少年的情況。彌補(bǔ)了中國(guó)學(xué)校教育的不足，著重提升青少年的素質(zhì)。
【學(xué)員對(duì)象】
r 年齡在8到18歲間的中小學(xué)生；
【訓(xùn)練效果】
基礎(chǔ)訓(xùn)練
強(qiáng)化自信：克服緊張與恐懼感，避免講話(huà)怯場(chǎng)突破自我，培養(yǎng)勇氣與自信；
有效溝通：學(xué)會(huì)對(duì)事件分析總結(jié)，敏捷清楚的表達(dá)意見(jiàn)；掌握敘事結(jié)構(gòu)，讓語(yǔ)言生動(dòng)具有景象般效果，表達(dá)更具表現(xiàn)力，讓聽(tīng)眾印象深刻。
改進(jìn)人際關(guān)系：增加溝通與親和力，了解他人贏得合作。
提高訓(xùn)練
學(xué)習(xí)演講、朗誦的技巧。掌握講話(huà)鏗鏘有力的方法，體驗(yàn)講話(huà)抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。表達(dá)激動(dòng)情緒，體驗(yàn)忘我的表達(dá)。
熟練掌握對(duì)話(huà)技巧，講話(huà)具有感染力、影響力。運(yùn)用表演技術(shù)，調(diào)動(dòng)肢體、表情、語(yǔ)言、語(yǔ)氣提高綜合表現(xiàn)力、感染力，表現(xiàn)更開(kāi)放自如。
更具有彈性與創(chuàng)新的精神，勇于嘗試新方法。了解語(yǔ)言節(jié)奏要求，讓表達(dá)更具吸引力。
綜合訓(xùn)練
培養(yǎng)敏捷的思考力，更懂得如何解決問(wèn)題增強(qiáng)對(duì)聽(tīng)眾的沖擊，提高講話(huà)的號(hào)召力和說(shuō)服力。
讓自己講話(huà)更具條例性、更有邏輯性，表達(dá)能長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)、言簡(jiǎn)意賅，會(huì)提煉觀點(diǎn)，集中表達(dá)自己的想法。
能為會(huì)議活動(dòng)做主持。掌握記憶方法，讓孩子在學(xué)習(xí)中運(yùn)用掌握說(shuō)明性說(shuō)話(huà)結(jié)構(gòu)；
對(duì)生活滿(mǎn)懷熱忱、對(duì)父母充滿(mǎn)感恩。
【課程特色】
n 特色一：體驗(yàn)的模式 “看到的能記住10%，聽(tīng)到的能記住20%，體驗(yàn)到的能記住80%”——行為教育的精髓，精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)式課程，身心參與體驗(yàn)，提升主動(dòng)能力，同時(shí)開(kāi)啟思維認(rèn)知，從而使自己進(jìn)步；跟普通“填鴨式”教學(xué)相對(duì)應(yīng)的“體驗(yàn)式”教學(xué)，通過(guò)、訓(xùn)練技術(shù)讓孩子親身感受并體會(huì)，掌握實(shí)實(shí)在在的“能力”而不僅僅是理論。
n 特色二：精英的教育 領(lǐng)袖教育，讓孩子不拘泥于某一個(gè)固定的和方法，了解事事，提升孩子全局視野，學(xué)會(huì)系統(tǒng)看問(wèn)題；領(lǐng)袖教育，注重孩子氣質(zhì)和內(nèi)涵的培養(yǎng)，提升人文素養(yǎng)，完善孩子的心智模式，為孩子奠定一個(gè)廣博、深邃、堅(jiān)實(shí)的人格基礎(chǔ)；針對(duì)青少年的叛逆心理，老師在課堂進(jìn)行中會(huì)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，運(yùn)用行為心理學(xué)的方法技巧讓孩子勇于、樂(lè)于、敢于去接受新的知識(shí)與觀念。
n 特色三：真實(shí)的課程 十年磨一劍，中西方的研究讓“領(lǐng)袖”和“領(lǐng)導(dǎo)力”不再是成人的專(zhuān)利，不再是存活在為什么和是什么階段，而是真正的落地，讓孩子們可以在自己的關(guān)鍵階段，接受真實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，在觀念、方法和實(shí)踐上幫孩子揭開(kāi)領(lǐng)袖成長(zhǎng)的面紗，腳踏實(shí)地踏上明日領(lǐng)袖之路；“講授式”是傳統(tǒng)的教育模式，深入淺出地讓孩子明白課程里面所有的原理，扎扎實(shí)實(shí)地打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
n 特色四：系統(tǒng)的課程 孩子的學(xué)習(xí)來(lái)不得片面，為自由以其完善的課程體系結(jié)構(gòu)，競(jìng)賽較能調(diào)動(dòng)情緒，使一個(gè)人的精神狀態(tài)達(dá)到頂峰。有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步，課堂里面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)競(jìng)賽環(huán)節(jié)能讓孩子的學(xué)習(xí)情緒達(dá)到巔峰狀態(tài)，收獲更大。
從思維認(rèn)知，方法技能，再到現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，我們給孩子創(chuàng)造了全面體系的學(xué)習(xí)環(huán)境和培訓(xùn)課程，從初級(jí)課程、中級(jí)課程，再到高級(jí)課程，乃至較后的巔峰之旅，打造青少年較全面和系統(tǒng)的培訓(xùn)課程；
n 特色五：專(zhuān)業(yè)的課程 杜絕“掛羊頭賣(mài)狗肉”，打著“領(lǐng)袖”的旗號(hào)搞低端的事情，領(lǐng)袖培養(yǎng)絕不是那么簡(jiǎn)單，孩子學(xué)習(xí)的也不是表面的形式，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，透過(guò)行為學(xué)文化，為自由專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)的青少年領(lǐng)袖培養(yǎng)，以張濡顯老師為首的研究團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新、實(shí)踐，在行業(yè)內(nèi)只被模仿但從未被超越；教學(xué)當(dāng)中較重要的就是訓(xùn)練，在《領(lǐng)袖營(yíng)》里面老師會(huì)穿插大量的訓(xùn)練，務(wù)必讓孩子融入到課堂里面，保障學(xué)習(xí)成果。
n 特色六：豐富的活動(dòng) 拒絕傳統(tǒng)說(shuō)教，從心理、情感、認(rèn)知、精神和行動(dòng)上設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)互動(dòng)模塊讓孩子無(wú)縫的融入課程，豐富多彩的情景活動(dòng)拓展了孩子的眼界，提升了孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；“說(shuō)出你的感受及想法”是《領(lǐng)袖營(yíng)》的特色文化之一。一個(gè)孩子能夠經(jīng)常主動(dòng)表達(dá)自己的想法，必定有利于家庭的溝通與心理的成長(zhǎng)。孩子較喜歡較享受的就是玩，游戲般的學(xué)習(xí)是孩子與老師共同追求的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)游戲的形式讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，更有利于孩子的成長(zhǎng)。
n 特色七：卓越的伙伴 接近優(yōu)秀才能變得優(yōu)秀，領(lǐng)袖營(yíng)的學(xué)生是來(lái)自全國(guó)優(yōu)秀的青少年，領(lǐng)袖營(yíng)的授課老師也都是起源于社會(huì)上知名的專(zhuān)家教授，生活學(xué)習(xí)的優(yōu)秀氛圍讓孩子在無(wú)形中走向卓越；孩子從小就必須養(yǎng)成融入團(tuán)隊(duì)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人合作。分組的研習(xí)有利于孩子團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成，也利于孩子領(lǐng)導(dǎo)能力的鍛煉。
n 特色八：深厚的根基 根植于“行為教育”，又汲取領(lǐng)袖成長(zhǎng)的精髓，開(kāi)拓出適合中國(guó)青少年養(yǎng)成的領(lǐng)袖能力，領(lǐng)袖成長(zhǎng)能力模型給孩子提供了成長(zhǎng)的依據(jù)，萬(wàn)丈大樓有了無(wú)比扎實(shí)的根基；
n 特色九：全面的規(guī)劃 參營(yíng)后孩子們將加入“未來(lái)領(lǐng)袖俱樂(lè)部”，一年跟蹤咨詢(xún)服務(wù)，成為孩子卓越成長(zhǎng)的終身導(dǎo)師，與孩子一同進(jìn)步，打造完美的明日“領(lǐng)袖”。
【孩子收獲】
n 收獲一：發(fā)掘優(yōu)勢(shì)利用優(yōu)點(diǎn) 學(xué)習(xí)發(fā)掘自己優(yōu)勢(shì)的方法，并學(xué)習(xí)利用優(yōu)勢(shì)解決問(wèn)題和進(jìn)步；
n 收獲二：改變以往錯(cuò)誤認(rèn)知 學(xué)會(huì)尋找自己的缺點(diǎn)，通過(guò)認(rèn)知課程學(xué)會(huì)新的認(rèn)知方式，改變以往錯(cuò)誤看法錯(cuò)誤觀點(diǎn)，從而產(chǎn)生全新改變，獲得自我進(jìn)步；
n 收獲三：學(xué)習(xí)成長(zhǎng)式思維模式 探索人與人不同的秘密，學(xué)習(xí)超越自我并成為“希望中的自己”的思維模式；
n 收獲四：學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的方法 學(xué)是每個(gè)人都會(huì)的事情，但如何高效學(xué)，如何快樂(lè)學(xué)是難題，孩子在這里將獲得學(xué)習(xí)不一樣的一面，原來(lái)學(xué)習(xí)可以高效和快樂(lè)；
n 收獲五：學(xué)習(xí)面對(duì)問(wèn)題的方式 成長(zhǎng)路上躲不開(kāi)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都是進(jìn)步的契機(jī)，孩子將學(xué)會(huì)如何面對(duì)問(wèn)題和如何利用問(wèn)題成就自己的方法；
n 收獲六：學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法 方法總比問(wèn)題多，關(guān)鍵是怎么找到方法，孩子將學(xué)會(huì)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法源；
n 收獲七：知道更要做到的力量 孩子知道的東西不少了，但缺乏有效的應(yīng)用，孩子將學(xué)習(xí)如何將知道的東西應(yīng)用到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的方法，找到知道更要做到的力量；
n 收獲八：學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的方式 學(xué)習(xí)如何與人相處，如何在團(tuán)隊(duì)中展現(xiàn)自我發(fā)揮自己作用，如何調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)積極性，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)每個(gè)人力量，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的邏輯；
n 收獲九：學(xué)習(xí)高效時(shí)間管理方法 研究拖拉背后的秘密，學(xué)習(xí)高效利用時(shí)間，提升學(xué)習(xí)和辦事效率的方法；
n 收獲十：學(xué)習(xí)杰出領(lǐng)袖13個(gè)習(xí)慣 學(xué)習(xí)杰出青少年的13個(gè)習(xí)慣，成就卓越領(lǐng)袖。
【費(fèi)用】4800元/人，共一學(xué)期（32節(jié)課）。每周日上午9:00-11:00，國(guó)際化精品小班訓(xùn)練，全部以多場(chǎng)景、多主題實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練為主。為確保每人每講不少于3次，每班人數(shù)嚴(yán)格控制在30人以?xún)?nèi)。

團(tuán)報(bào)兩人以上可享受九折，3人以上八五折。