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濟(jì)南親子感統(tǒng)早教課

濟(jì)南親子感統(tǒng)早教課

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適合對(duì)象:1-2歲兒童

課時(shí):請(qǐng)咨詢 班型:全日制,晚班,周六周日 班制:小班

開(kāi)設(shè)課程校區(qū):濟(jì)南文化東路校區(qū)

課程介紹

親子早教感覺(jué)統(tǒng)合課程

早教感覺(jué)統(tǒng)合三階段教學(xué)

第一階段:提升訓(xùn)練

訓(xùn)練項(xiàng)目:通過(guò)觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)、視覺(jué)空間、聽(tīng)覺(jué)感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練,調(diào)整八大運(yùn)動(dòng)功能, 平衡、肌力、方向、韻律、 協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化。進(jìn)而達(dá)到身體機(jī)能的改善。

第二階段:鞏固

訓(xùn)練目標(biāo):讓每個(gè)孩子達(dá)到匹配年齡段的基礎(chǔ)能力

通過(guò)第一階段積累訓(xùn)練,在八大運(yùn)動(dòng)功能調(diào)整的基礎(chǔ)上,增加球類運(yùn)動(dòng)、手眼協(xié)調(diào),雙側(cè)協(xié)調(diào),大腦整合、運(yùn)動(dòng)企劃,提升視知覺(jué)、(視覺(jué)辨識(shí)、視覺(jué)記憶、視覺(jué)順序、 視覺(jué)廣度)及手部肌力訓(xùn)練等項(xiàng)目,來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)能力及專注力的提升。

第三階段:提高

訓(xùn)練目標(biāo):讓孩子的基礎(chǔ)能力超出年齡段兩歲以上。

把前兩階段空間訓(xùn)練所建立的能力轉(zhuǎn)化成平面能力、通過(guò)結(jié)構(gòu)化教學(xué),提升注意力、 記憶力、學(xué)習(xí)能力、人際交往、互動(dòng)合作、個(gè)人目標(biāo)、社會(huì)自理、語(yǔ)言發(fā)展(聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)、 聽(tīng)覺(jué)記憶廣度、語(yǔ)言廣度、聽(tīng)覺(jué)順序) 家庭配合實(shí)施狀況檢視等。全面提升兒童競(jìng)爭(zhēng)力。

活化右腦優(yōu)勢(shì)作用,發(fā)展啟智認(rèn)知思維,激發(fā)語(yǔ)言積極性,發(fā)展粗大運(yùn)動(dòng)以及精細(xì)操作協(xié)調(diào)配合能力,提升陌生環(huán)境適應(yīng)性,誘發(fā)社交積極性,發(fā)展常規(guī)技能。

學(xué)校介紹

濟(jì)南今愛(ài)培優(yōu)教育是一家專業(yè)從事2-12歲全腦開(kāi)發(fā),感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、言語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用評(píng)估,學(xué)習(xí)能力提升的教育機(jī)構(gòu)。針對(duì)兒童不同年齡段特點(diǎn),制定針對(duì)性教學(xué)方案、提出”家校聯(lián)合,助力孩子能力提升“的教育理念。師資均為北京天津一線城市從事專業(yè)領(lǐng)域十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以上,能夠?qū)γ课缓⒆硬煌嵘c(diǎn),制定科學(xué)合理的教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃。

濟(jì)南今愛(ài)培優(yōu)教育在訓(xùn)練過(guò)程中通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力課程訓(xùn)練、注意力專項(xiàng)提升精品課程,解決2-12歲兒童注意力不集中、漏行、寫(xiě)作業(yè)磨蹭等學(xué)習(xí)問(wèn)題,全方位打造感統(tǒng)訓(xùn)練、學(xué)能提升、家庭教育三教一體的教育機(jī)構(gòu)。

濟(jì)南今愛(ài)培優(yōu)教育綜合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的兒童心理與教育的理論和方法,根據(jù)美國(guó)南加州大學(xué)艾爾斯(Ayres)博士感覺(jué)統(tǒng)合理論基礎(chǔ),根據(jù)兒童生理和心理發(fā)展的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)總結(jié)和完善,率先形成一套獨(dú)特、成熟的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、全腦開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系──"個(gè)性化教育方案"。

擁有四大測(cè)評(píng)體系:感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)體系、兒童智能發(fā)育商測(cè)評(píng)體系、VB-MAPP兒童言語(yǔ)語(yǔ)言行為應(yīng)用評(píng)估,學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)體系,通過(guò)測(cè)評(píng)了解孩子代養(yǎng)方式、兒童心理狀態(tài)、各項(xiàng)能力水平的優(yōu)勢(shì)方向和需要提升方向,制定個(gè)性化培養(yǎng)方案,集測(cè)評(píng)、咨詢、訓(xùn)練、指導(dǎo)為一體,構(gòu)建兒童智能發(fā)育、基礎(chǔ)技能干預(yù),言語(yǔ)行為應(yīng)用等多層次,多維度技能全面穩(wěn)定發(fā)展。

專項(xiàng)提升:大運(yùn)動(dòng)能力:頭頸部、軀干和四肢幅度較大的運(yùn)動(dòng)能力

精細(xì)動(dòng)作:主要是指手的動(dòng)作以及隨之而來(lái)的手眼配合能力

適應(yīng)能力:對(duì)外界刺激的分析和綜合能力

語(yǔ)言能力:孩子彼此之間交談、聽(tīng)音樂(lè)、歌曲、讀故事、歌謠、寫(xiě)字、畫(huà)圖畫(huà)等

社交行為:社會(huì)交往、生活自理能力、適應(yīng)外界要求的能力。

對(duì)每位孩子做針對(duì)性專項(xiàng)提升訓(xùn)練。以"兒童理想發(fā)展"為中心,用真心,愛(ài)心,耐心來(lái)培養(yǎng)激發(fā)出兒童的潛能,立志于讓每個(gè)孩子通過(guò)系統(tǒng)的教育,擁有獲得幸福的能力。

特色優(yōu)勢(shì)

個(gè)案輔導(dǎo),針對(duì)性提高,階段性提升;

今愛(ài)培優(yōu)注意力提升感統(tǒng)訓(xùn)練中心

  • 課程數(shù)量

    6

  • 分校數(shù)量

    1

  • 學(xué)員評(píng)價(jià)

    0

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