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東莞Abaqus有限元分析培訓(xùn)

東莞Abaqus有限元分析培訓(xùn)

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適合對(duì)象:對(duì)此有需求的學(xué)員

課時(shí):請(qǐng)咨詢 班型:白天班 班制:小班

開(kāi)設(shè)課程校區(qū):橫瀝校區(qū),塘廈校區(qū),長(zhǎng)安校區(qū),東城校區(qū),南城校區(qū)

課程介紹

Abaqus有限元分析培訓(xùn)課程內(nèi)容:

Abaqus有限元培訓(xùn)大綱:

有限元法分析概述,Abaqus操作入門,建立模型,分析步模塊,相互作用模塊,載荷模塊,網(wǎng)格劃分,分析作業(yè)模塊,后處理與數(shù)據(jù)可視化,線性靜力分析,非線性分析,動(dòng)力學(xué)分析,接觸問(wèn)題分析,熱分析,接觸阻抗分析,端子變形實(shí)例詳解,疲勞分析,優(yōu)化設(shè)計(jì),實(shí)例分析-(螺栓預(yù)緊接觸分析,電子連接器跌落分析,汽車S軌沖壓成形和失效分析,連接器正向力參數(shù)化分析,筆蓋插入力參數(shù)化分析,溫升分析,接觸阻抗分析等)

溫馨提示:

1. 本中心教學(xué)嚴(yán)格,由擁有多年項(xiàng)目及設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的資深工程師親自執(zhí)教。一對(duì)一特色教學(xué),學(xué)會(huì)為止!

2. 各門課程全年開(kāi)班,分白班、晚班和雙休班、或隨到隨學(xué),滿足在職人士在時(shí)間上的靈活需求。

3. 外地學(xué)員可由本中心解決住宿問(wèn)題,宿舍裝有空調(diào)。

培訓(xùn)時(shí)間:不限時(shí)間,可隨到隨學(xué),學(xué)會(huì)為止。

培訓(xùn)對(duì)象:個(gè)人及企業(yè)培訓(xùn)

學(xué) 費(fèi): 請(qǐng)來(lái)電咨詢

就 業(yè): 免費(fèi)推薦就業(yè)!主要推薦到與我司有項(xiàng)目合作的企業(yè)工作。

培訓(xùn)內(nèi)容:

1.****US概述:

ABAQUS簡(jiǎn)介、ABAQUS使用環(huán)境、ABAQUS的主要模塊及功能、ABAQUS的基本操作、ABAQUS/CAE的用戶界面、ABAQUS中鼠標(biāo)的使用、ABAQUS的坐標(biāo)系

2.建立模型

2.1 部件與草圖(Part& Sketch)

部件模塊簡(jiǎn)介、建模實(shí)例-滅火器啟動(dòng)開(kāi)關(guān)

2.2 屬性(Property)

屬性模塊簡(jiǎn)介、創(chuàng)建材料、創(chuàng)建與指派截面

2.3 裝配(Assembly)

導(dǎo)入部件、裝配實(shí)例-發(fā)動(dòng)機(jī)連桿組件

2.4 本章小結(jié)

3.分析步模塊

3.1 分析步

準(zhǔn)備模型、通用靜力學(xué)分析步、通用隱式動(dòng)力學(xué)分析步、通用顯式動(dòng)力學(xué)分析步、線性攝動(dòng)分析步

3.2 輸出設(shè)置

輸出請(qǐng)求管理器、編輯輸出請(qǐng)求

3.3 分析步模塊的其他功能

ALE自適應(yīng)網(wǎng)格、求解控制

3.4 本章小結(jié)

4.相互作用模塊

4.1 相互作用

接觸屬性、定義接觸

4.2 約束(Constraint)

綁定(Tie)約束、剛體(Rigid body)約束、顯示體(Display body)約束、耦合(Coupling)約束

4.3 連接器(Connector)

連接器的截面特性、連接器的特征線、連接單元

4.4 本章小結(jié)

5.載荷與邊界條件

5.1 載荷(Load)

定義載荷、集中力、彎矩、壓強(qiáng)

5.2 邊界條件(Boundary Condition)

創(chuàng)建邊界條件、編輯對(duì)稱/反對(duì)稱/完全固定邊界條件、編輯位移/旋轉(zhuǎn)邊界條件

5.3 本章小結(jié)

6.網(wǎng)格劃分

6.1 種子(SEED)

為部件實(shí)例布種、為邊布種

6.2 網(wǎng)格控制

網(wǎng)格形狀、網(wǎng)格劃分技術(shù)與算法、網(wǎng)格控制注意事項(xiàng)

6.3 單元族

單元的表征、實(shí)體單元、殼單元、梁?jiǎn)卧?、桁架單?/p>

6.4 網(wǎng)格劃分

選擇單元類型、劃分網(wǎng)格

6.5 網(wǎng)格劃分進(jìn)階技巧

網(wǎng)格檢查、高質(zhì)量的網(wǎng)格

6.6 本章小結(jié)

7.分析作業(yè)模塊

7.1 作業(yè)模塊

各功能模塊調(diào)用邏輯、創(chuàng)建作業(yè)、管理作業(yè)

7.2 網(wǎng)格自適應(yīng)過(guò)程

7.3 本章小結(jié)

8.后處理與數(shù)據(jù)可視化

8.1 在模型上顯示結(jié)果

變形圖、云圖、符號(hào)變量

8.2 圖表輸出

歷程變量XY數(shù)據(jù)輸出、場(chǎng)變量XY數(shù)據(jù)輸出、關(guān)于路徑的XY變量輸出

8.3 制作動(dòng)畫

8.4 本章小結(jié)

9.線性靜力分析

9.1 線性靜力學(xué)分析概述

靜力學(xué)分析的基本概念、結(jié)構(gòu)靜力學(xué)分析的方法

9.2 線性靜力學(xué)分析-滑動(dòng)軸承

問(wèn)題描述、分析過(guò)程

9.3 初識(shí)INP文件

INP文件概述、INP文件實(shí)例講解

9.4 本章小結(jié)

10.非線性分析

10.1 非線性問(wèn)題概述

線性與非線性、非線性的來(lái)源、非線性問(wèn)題求解方法

10.2 非線性問(wèn)題實(shí)例

幾何非線性問(wèn)題-薄板的大變形、材料非線性問(wèn)題-橡膠的超彈性

10.3 本章小結(jié)

11.動(dòng)力學(xué)分析

11.1 動(dòng)力學(xué)分析的理論基礎(chǔ)

固有頻率和模態(tài)、振型疊加、阻尼、瞬態(tài)動(dòng)力學(xué)

11.2 動(dòng)力學(xué)問(wèn)題實(shí)例

線性動(dòng)力學(xué)問(wèn)題實(shí)例-模態(tài)分析、非線性動(dòng)力學(xué)問(wèn)題實(shí)例-沖擊與侵徹

11.3 本章小結(jié)

12.接觸問(wèn)題分析

12.1 接觸問(wèn)題概述

接觸面間的相互作用、在ABAQUS中定義接觸、接觸算法、接觸工程分析的關(guān)鍵技術(shù)

12.2 接觸問(wèn)題實(shí)例

接觸問(wèn)題基礎(chǔ)實(shí)例-法蘭的密封尺寸、剛性接觸問(wèn)題實(shí)例-塑性加工過(guò)程仿真

12.3 本章小結(jié)

13.熱分析

13.1 熱力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

符號(hào)與單位、熱分析相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)

13.2 熱分析實(shí)例

ABAQUS瞬態(tài)熱分析-金屬散熱管的溫度場(chǎng)研究、ABAQUS熱應(yīng)力分析-剎車盤片的熱效應(yīng)

13.3 本章小結(jié)

14.實(shí)例講解:

端子變形實(shí)例詳解、端子正向力分析、US**.0插拔力分析、電子連接器跌落分析,汽車S軌沖壓成形和失效分析、溫升分析、接觸阻抗分析等.

學(xué)校介紹

東莞市中培教育咨詢有限公司,公司旗下?lián)碛小爸信嗦殬I(yè)培訓(xùn)”“東莞中培教育”等品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu),機(jī)構(gòu)以立德樹(shù)人、強(qiáng)技樂(lè)業(yè)為辦學(xué)宗旨;以就業(yè)為導(dǎo)向、以教學(xué)質(zhì)量求生存、以教學(xué)特色謀發(fā)展、以愛(ài)心促和諧為辦學(xué)理念;以培養(yǎng)“創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)型人才”為辦學(xué)目標(biāo)。開(kāi)辦多種特色專業(yè),開(kāi)展長(zhǎng)短并舉,專兼合一,一專多能,訂單就業(yè)的培養(yǎng)模式。在教學(xué)上理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,突出專業(yè)技能的培養(yǎng)與提高,強(qiáng)化實(shí)際動(dòng)手能力和崗位的適應(yīng)性。我校師資雄厚,有專業(yè)考前實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行考前輔導(dǎo),除學(xué)習(xí)專業(yè)技能外,學(xué)員按我們課程設(shè)置學(xué)習(xí),高通過(guò)*獲得全國(guó)通用的資格證、等級(jí)證。為學(xué)員從事各項(xiàng)技能新崗位工作打下夯實(shí)基礎(chǔ),獲得社會(huì)和學(xué)員的一致好評(píng)。

東莞中培教育

  • 課程數(shù)量

    17

  • 分校數(shù)量

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  • 學(xué)員評(píng)價(jià)

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