教師風(fēng)采

講課情緒飽滿，將對科學(xué)的熱愛和追求融于對學(xué)生的關(guān)心、教導(dǎo)和期望之中，充滿著對人的高度尊重的信賴。講到動情之處，往往情緒高漲，慷慨激昂，滔滔不絕，扣人心弦，給人以震撼人心的力量，引起學(xué)生強烈的情感共鳴，師生之間在理解、溝通的前提下，共同營造出一種渴求知識、探索真理的熱烈氣氛。學(xué)生在這樣的教師引導(dǎo)下，所獲得的不僅僅是知識的訓(xùn)練價值，還包括人格、情感的陶冶價值。

Tina教師講課，學(xué)生心情舒暢、樂于學(xué)習(xí)，在輕松、愉快和笑聲中獲得人生的啟迪，獲得心智的訓(xùn)練，變機械學(xué)習(xí)、被動模仿為心領(lǐng)神會、主動思考。對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性而言，這是一種值得著力陶鑄和追求的教學(xué)風(fēng)格。將對知識的渴求和探索融于簡樸、真實的教學(xué)情景之中，學(xué)生在靜靜的思考、默默的首肯中獲得知識。教師講課雖然聲音不高，但神情自若，情真意切，猶如春雨滲入學(xué)生心田，潤物細無聲，它雖沒有江海波瀾的壯闊，卻不乏山澗流水之清新，給人一種心曠神怡、恬靜安寧的感受。

授課風(fēng)格：講課循循善誘，能將復(fù)雜難懂的知識點深入淺出的解析給同學(xué)們，讓同學(xué)們輕松掌握，教學(xué)和比賽的經(jīng)驗豐富，能夠因材施教，針對不同的同學(xué)采用不同的策略，讓所有同學(xué)共同進步

詳情介紹：

為人熱情，活潑，大方， 本人好學(xué)上進，誠信、敬業(yè)、責(zé)任心強，有強烈的團體精神，對工作認真積極，嚴(yán)謹(jǐn)負責(zé)，對理想有著執(zhí)著追求。本人性格內(nèi)外結(jié)合,適應(yīng)能力強，為人誠實，有良好的人際交往能力，具備相關(guān)的專業(yè)知識和認真。細心、耐心的工作態(tài)度及良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。性格開朗，對文字語言和數(shù)字敏感，對生活充滿希望，對工作充滿熱情! 能在短期間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境，有強烈的品質(zhì)意識;對工作認真負責(zé)，上進心強!

授課風(fēng)格：

既注重提升同學(xué)們對知識點的吸收，又注重提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，講課風(fēng)趣幽默，循循善誘，能將枯燥的東西變得有趣，將復(fù)雜難懂的知識點深入淺出的解析給同學(xué)們，能讓同學(xué)們整堂課都聚精會神，輕松掌握。

詳情介紹：

90后年輕男教師，本科學(xué)歷，為人樸實正直，有積極進取的心態(tài)，努力拼搏。做事認真踏實，能吃苦耐勞，對工作有很強的責(zé)任感。喜歡美食，學(xué)習(xí)過餐飲文化，熱愛大自然，背上行囊前往“世界屋脊”-青藏高原，體驗了一段時間。不懼挑戰(zhàn)，經(jīng)歷過身體體能的極限挑戰(zhàn)。

授課風(fēng)格：聲情并茂、深入淺出、輕松幽默

經(jīng)驗豐富，課堂形式新穎，活潑有趣，孩子們聽的津津有味。上課細心負責(zé)并且富有耐心，總是和同學(xué)們一起討論知識難點，并且可以照顧到每一位孩子，上課還常與同學(xué)們互動，使課堂效率達到高點。

Charlie

本人上課沒有矯揉造作，也不刻意渲染，師生之間在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，進行默默的情感交流，用思維的邏輯力量吸引學(xué)生的注意力，用理智控制課堂教學(xué)進程。課上生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦。一個生動形象的比喻，猶如畫龍點睛，給學(xué)生開啟智慧之門;一種恰如其分的幽默，引來學(xué)生會心的微笑，如飲一杯甘醇的美酒，給人以回味和留戀;哲人的警句、文化的箴言不時穿插于講述中間，給人以思考和警醒。

本人講課精于教學(xué)的技巧，充滿著機智，各種教學(xué)方法、技巧信手拈來，運用自如，恰到好處，并絲毫不帶有雕琢的痕跡。整個課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)就像一種設(shè)計好的程序，過渡自然，組織嚴(yán)密，搭配合理，有條不紊。講解、分析、論證時，思路清晰;提問、討論、練習(xí)時，針對學(xué)生的實際情況，照顧到學(xué)生的心理特點和接受能力，體現(xiàn)出教師對學(xué)生的透徹了解及對教學(xué)方法的合理運用和對知識重點、難點的準(zhǔn)確把握。