書(shū)法可靈動(dòng)如舞蹈,也可穩(wěn)重如泰山。它動(dòng)靜皆宜,似西子,濃妝淡抹總相宜。因此書(shū)法學(xué)習(xí)不僅僅是基本筆法、章法的學(xué)習(xí),更是一種浩然之氣的培養(yǎng),二者相輔相成。今天,小編就為大家收集了蘇州比較口碑不錯(cuò)的書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)供大家參考!希望大家在書(shū)法領(lǐng)域多有建樹(shù)!
毛筆書(shū)法教學(xué)大綱 招收:一年級(jí)以上 為了適應(yīng)不同層次的學(xué)生快速寫(xiě)好毛筆字,我們的教學(xué)秉承了書(shū)法
上課人數(shù):8人以下課時(shí):24課時(shí)? 90分鐘?周日下午一點(diǎn)? 隨到隨學(xué)
一、遲速與疾澀之關(guān)系——速度 “決謂牽掣,子知之乎?”曰:“豈不謂為牽為撆,銳意挫鋒,使不怯滯,令險(xiǎn)峻而成,以謂之決乎。”牽掣,講的是行筆速度。“遲”與“速”是根據(jù)行筆速度做出的區(qū)分,行筆速度的快慢與筆毫的順逆相結(jié)合,體現(xiàn)在行筆中就成為“疾、澀”,疾則相對(duì)快,澀則相對(duì)慢,但疾澀不僅僅是速度上的快慢,更側(cè)重的是行筆運(yùn)筆的勢(shì)態(tài)。這種在筆畫(huà)中看不到,卻影響筆畫(huà)呈現(xiàn)的形態(tài)且能根據(jù)筆畫(huà)形態(tài)推測(cè)出來(lái)的揮運(yùn)法度
1、鋪毫法則。鋪毫指的是筆鋒運(yùn)行時(shí)所有每一根鋒毫都必須順順地平鋪紙上。那怕提筆少至只有兩根鋒毫著紙,也應(yīng)如此。鋪毫是一切技法的平臺(tái),悖離鋪毫法則一切技法都失效。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,秦與楚兩個(gè)大國(guó)互相攻伐,而八公山下的淮河南岸上窯地區(qū),正是兩國(guó)交戰(zhàn)的必經(jīng)之地。在秦國(guó)和楚國(guó)多年的拉鋸戰(zhàn)爭(zhēng)中,當(dāng)?shù)匕傩丈钍芷浜Α槊庠馇乇⒌拈L(zhǎng)年滋擾,上窯的百姓想出了一個(gè)聰明的生存方法:他們家家都制作了一個(gè)門(mén)牌,一面寫(xiě)著“秦”,另一面寫(xiě)著“楚”。早上秦兵打過(guò)來(lái)了,百姓們就把家門(mén)口的門(mén)牌掛成“秦”字,說(shuō)自己是秦國(guó)的良民;晚上楚軍攻過(guò)來(lái)了,百姓們便又把門(mén)牌翻過(guò)來(lái)變成“楚”字,說(shuō)自己是
我國(guó)文字,歷史悠久,應(yīng)用廣泛,全世界約有四分之一的人口在使用它,除了實(shí)用價(jià)值外,更兼有藝術(shù)價(jià)值,因此書(shū)法作品常與繪畫(huà)并舉,是我國(guó)文化的資產(chǎn),值得珍惜與發(fā)揚(yáng)。
學(xué)校環(huán)境和老師都挺好的
已經(jīng)報(bào)名學(xué)習(xí),課程挺滿意的
孩子過(guò)去學(xué)了幾天,目前感覺(jué)還是挺好的,課程不錯(cuò)
孩子已經(jīng)在這學(xué)了,感覺(jué)老師態(tài)度很好,校區(qū)環(huán)境也挺不錯(cuò)的
【書(shū)法學(xué)習(xí)小貼士】書(shū)法病筆之“折木”。指筆畫(huà)收筆處猶似折斷的木頭,參差不齊,圭角盲生,完全違背了點(diǎn)畫(huà)收筆的法度與要求,用筆時(shí)沒(méi)有作回鋒處理,只是輕提飄掃而書(shū)。故書(shū)寫(xiě)時(shí),要耐得住氣,心思泰然,筆筆送到,該回鋒時(shí)必定回鋒,切不可偷工減料。