【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】背誦是形成英語(yǔ)語(yǔ)感的捷徑

背誦是形成英語(yǔ)語(yǔ)感的捷徑 判斷一個(gè)人是否掌握英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)是看他是否擁有英語(yǔ)語(yǔ)感，語(yǔ)感是根植于語(yǔ)言使用者心靈深處的語(yǔ)言本能，是對(duì)語(yǔ)言信息自然的，不假思索的快速反應(yīng)能力。語(yǔ)感是一種直覺(jué)，屬于潛意識(shí)的范疇，構(gòu)成了人的內(nèi)在素質(zhì)。語(yǔ)感一旦形成就再也不會(huì)被忘記了，語(yǔ)感的獲得是一勞永逸的，得到了就不會(huì)再失去?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰”講的就是這個(gè)道理?！班l(xiāng)音未改”并非因?yàn)槿藗儾辉敢馔洀男W(xué)會(huì)的鄉(xiāng)音，二是因?yàn)猷l(xiāng)音作為一種對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)感，已經(jīng)進(jìn)入了人們的潛意識(shí)，想忘記也忘不掉了。

語(yǔ)感不容易被忘記，也不容易被獲得。沒(méi)有形成語(yǔ)感的英語(yǔ)是不牢固的，是容易被忘記的。許多人由于沒(méi)有獲得英語(yǔ)語(yǔ)感，于是學(xué)了又忘，忘了再學(xué)，最后還是忘了。就這樣，有的人往往由于缺乏語(yǔ)感而與英語(yǔ)擦肩而過(guò)，成為終身的遺憾。能否得在短期內(nèi)突破語(yǔ)感是英語(yǔ)的關(guān)鍵問(wèn)題，如果用分散的方式毫無(wú)策略地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，再多的努力對(duì)于語(yǔ)感的突破來(lái)說(shuō)也是無(wú)濟(jì)于事的，根本不能達(dá)到快速突破語(yǔ)感的目的。突破英語(yǔ)語(yǔ)感的訣竅是背誦課文，背誦時(shí)英語(yǔ)的秘密武器。背誦課文看似很剖同，但因沒(méi)有被太多的人所重視，更很少有人能夠真正地堅(jiān)持將背誦進(jìn)行到底，所以它的真正的作用仍然被視為一種鮮為人知的秘密。有效的背誦可以使你在24小時(shí)內(nèi)突破英語(yǔ)語(yǔ)感。這一說(shuō)法似乎讓人聽起來(lái)難以置信，可是當(dāng)你了解以下背書的原理和具體操作方法，只要你能堅(jiān)持完成24小時(shí)的英語(yǔ)課文背誦的強(qiáng)化訓(xùn)練，你就一定能夠感覺(jué)到語(yǔ)感的沖動(dòng)，領(lǐng)略到其中的奇妙之處了。

幾乎所有的人都嘗試過(guò)課文背誦，但并沒(méi)有太多的人能堅(jiān)持下來(lái)，而且往往是還沒(méi)有嘗到甜頭就放棄了。即使有人相信背誦英語(yǔ)課文的神奇作用，但是并非所有的人都會(huì)認(rèn)為背誦本身是一件容易的事情。如果你覺(jué)得背誦難，一定是因?yàn)槟惚痴b不得其法，如果你能按著“超覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)法”學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只要你會(huì)發(fā)音，你就看現(xiàn)場(chǎng)表演你背誦英語(yǔ)的才能。

背誦是形成英語(yǔ)語(yǔ)感的捷徑，是英語(yǔ)的秘訣。只要選用具有完整的英語(yǔ)語(yǔ)境的經(jīng)典課文，挨著記憶的規(guī)律去背誦，背誦就會(huì)成為一種非常容易的事情。

快要遺忘之時(shí)正是收獲的*佳季節(jié) 背誦以來(lái)于人的記憶力，而這種記憶力是人作為高級(jí)生物所固有的本能。上帝賦予了每一個(gè)人記憶的能力，記憶力的不同之處在于不同人的記憶特征各有差異，主要表現(xiàn)在記憶的快慢和記憶保持時(shí)間的長(zhǎng)短等方面。不管記憶的速度快慢和保持時(shí)間的長(zhǎng)短如何，事物在沒(méi)有被徹底記住之前是一定會(huì)被遺忘的，所以我們?cè)谟洃洉r(shí)不可能一蹴而就，需要進(jìn)行反復(fù)不斷的重復(fù)。重復(fù)是一種很容易操作但卻又非常有效的學(xué)習(xí)方法，“溫故而知新”就是我國(guó)歷史上*偉大的教育家孔子推崇的學(xué)習(xí)方法之一。

記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持和重現(xiàn)三個(gè)階段。識(shí)記，就是通過(guò)感覺(jué)器官將外界信息識(shí)別并留在腦子里。保持是將識(shí)記下來(lái)的信息短期或長(zhǎng)期地保留在腦子里，使其暫時(shí)不遺忘或者許久不遺忘。重現(xiàn)就是指在人們需要時(shí)，能把已識(shí)記過(guò)的材料從大腦里重新分辨并提取出來(lái)的過(guò)程。從信息論的角度看，識(shí)記是大腦皮層內(nèi)信息的輸入與獲得，保持是大腦皮層內(nèi)信息的編碼和儲(chǔ)存，而重現(xiàn)是信息的提取和運(yùn)用。記憶的這一個(gè)環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系、相互制約的。

越是簡(jiǎn)單的東西越容易記，但也越容易被忘記；越是復(fù)雜的東西越難記，但一旦記住了也就難以被遺忘。相對(duì)而言，單詞比句子記得快，但是忘得也快；句子比段落記得快，但是也忘得也快；背誦課文并背誦段落、句子和單詞要難得多，但是一旦整篇課文被背熟了就非常難以被忘記。因此，你在背誦英語(yǔ)課文的時(shí)候就必須對(duì)課文的不同層面進(jìn)行拆分，用不同頻率的重復(fù)對(duì)英語(yǔ)的句子、段落和全文進(jìn)行各個(gè)擊破。只要充分利用記憶的規(guī)律，把握記憶中重復(fù)的頻率，背誦就是一件非常輕松的事情。

如何把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重復(fù)的頻率呢？在學(xué)習(xí)對(duì)象快要被忘記但卻還沒(méi)完全被忘記的時(shí)候就要及時(shí)重復(fù)，這是恰到好處的學(xué)習(xí)頻率。如果在學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)被忘記以后再去重復(fù)，你實(shí)際上每次復(fù)習(xí)都要從頭開始，結(jié)果就不得不花與第*次學(xué)習(xí)幾乎差不多的時(shí)候來(lái)進(jìn)行重復(fù)的學(xué)習(xí)。這就好比“遲到的愛”，你已經(jīng)被對(duì)方忘記了，必需重新從頭開始培養(yǎng)感情才有可能獲得對(duì)方的愛。如果你在學(xué)習(xí)對(duì)象還沒(méi)有被遺忘的時(shí)候就進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，因?yàn)槭菍?duì)你熟悉的東西進(jìn)行溫習(xí)，這一重復(fù)的過(guò)程便變得非常輕松和令人愉快，效果也會(huì)不錯(cuò)。

但是如果你在還沒(méi)有忘記的時(shí)候過(guò)多地重復(fù)學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，由于難度不夠，印象不深，記憶的效率就會(huì)相對(duì)降低。這就叫做“ 自作多情”，大家還不想念你的時(shí)候你就太多地區(qū)打攪，不一定能加深印象。

假如在學(xué)習(xí)對(duì)象正好可能要被遺忘的時(shí)候你就去做重復(fù)的聯(lián)系，那么你不僅能夠輕松地回顧出需要記憶的東西，同時(shí)由于加大了記憶的難度，這種重復(fù)記憶過(guò)程給你留下的印象更加深刻，記憶的時(shí)間得到了*有效的利用，記憶的效率也就是*高的。這就叫做“來(lái)得早不如來(lái)得巧”。

快要遺忘的時(shí)候正是即將收獲的*佳季節(jié)。這是一種善于治學(xué)的辯證法和英語(yǔ)的方，是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中頻率原理應(yīng)用的形象化表述。