少兒英語學習經驗分享
Q:學英語、準備考試，先干什么?
A:背單詞!背完單詞搞語法、長難句，搞完長難句再搞閱讀……
斜眼望去，專家名師的方案，來來去去就這幾招。聽來有理，細究不然。細究什么細究?稍懂語言常識的人，不難看出其中的經典謬誤。本文經多次轉載已無法找到原作者，不過總結精辟一語中的，非常值得大家多掃兩眼。英語學習萬法歸一，都是要結合自身因素進行調整，這些大家習以為常的謬誤能免則免，可少繞不少彎路，算是同學們的小小福利了。
1詞匯語法分家
當我們當然地把單詞列為第*件要事的時候，已經違背了學習語言的基本常識：無語境即無詞義。導致的結果各位都有切身受：詞要么背不下，好不容易背下了，卻發(fā)現(xiàn)沒有用。詞與語法，密不可分：無詞匯，語法無從講起;無語法，詞匯也沒了靈魂。如同為蓋房子而準備預制板，不能說我就拼命多做就是，要根據(jù)房子的構成，確定其數(shù)量、尺寸，以及與墻體等部位的銜接方式，方可板板管用、到時一氣呵成。詞匯與語法結合看來挺為高深，是否自己能做?英語就沒有高深的道理，只有極其簡單不過你未曾了解的方法。所以，不要單記單詞，要以詞組為單位記憶詞匯，有時甚至以句子為單位學習語言。
2 基礎與能力分家
“我是先背詞匯還是先搞閱讀?”——諸如此類的問題經常讓作者語塞，不是學問不夠回答不了，而是問題太離奇荒唐。 聽好了：語言的基礎層次詞匯、語法和語音;語言的能力層次是聽說讀寫。要么說學詞匯、語法和語音;要么說搞會聽說讀寫。基礎是搞定能力的手段，能力是基礎的目的。再概括之：我們通過學習基礎的三要素，都是為了獲得能力的四要素。再試問了：要學會閱讀，沒有詞匯怎么讀?沒有語法怎么讀? 同樣：沒有詞匯，沒有語法，拿什么寫? 如果再把搞聽說，就得把文字轉換成語音符號，而已。所以，搞書面的閱讀寫作，學的永遠是詞匯語法，詞匯語法和詞匯語法。 如果你學了詞匯語法，閱讀寫作還沒搞定，不是這個關系變了，而是你以錯誤的方式學習原垃圾詞匯和語法。詞匯語法本身沒有任何意義，只有當它們?yōu)殚喿x寫作服務時，才有了存在的價值。搞定詞匯、語法永遠只有一個中心：閱讀中怎么用?寫作中怎么使?
3 閱讀寫作分家
對于尤其是國內考試智障者的應試作文來講，如果只是要混個及格，不用談與閱讀的結合——因為這種寫作要及格的話，根本用不著會什么寫作，真要會寫作，一定跟閱讀同時進行。再說一次：作為一個老外，我們是無權創(chuàng)作英語的，只有權利模仿，直白一點，哪怕是抄襲! 那么，怎樣的搭配肯定是對的?看見老外用過的，基本上是對的。所以記住自己的寫作經常要用些什么表達，什么“我認為”呀，“這表明”啊，等等。 閱讀中見到與此相關的，就記錄下來，模仿幾道，平時練習的時候，拼了老命(或者小命)用進去——用兩次，就成了你的，而且沒有版權問題! 重申一下：這是說的要學會英語寫作。如果只是混考試，尤其是國內考試，學幾個模板、背幾篇范文，思路清晰的人練幾篇下來，差不多也可以對付了。
