鋼琴學習的五大誤區(qū)

  在鋼琴的學習過程中，肯定會有一些認識或學習上的誤區(qū)，只要及時糾正就不會產生壞的影響。那么，學習鋼琴存在哪些誤區(qū)呢？
  誤區(qū)一：業(yè)余學習鋼琴，就是不追求技術、技巧和正確的方法的學習。
  對于業(yè)余學習鋼琴(包括教學)很容易產生一種錯覺，認為這意味著某種不正規(guī)，不規(guī)范，非專業(yè)，允許存在種種不合標準甚至是錯誤的鋼琴學習，仿佛有一種鋼琴的“業(yè)余彈奏法”和“業(yè)余教學法”似的。這都是有害的誤解，誤解的根源在于把“業(yè)余”二字與彈奏的教學法聯系起來了。 其實，所謂“業(yè)余”，雖然也有指時間上是業(yè)余時間學習鋼琴這層涵義，但主要還是指職業(yè)上，是種不以演奏鋼琴為主要職業(yè)目標的鋼琴學習。至于鋼琴的彈法和教法并不能因為是在業(yè)余時間里進行而有根本性質的改變。
  誤區(qū)二：只要音符彈對了，用哪個手指都沒關系。
  指法是*基本的鋼琴技術之一。指法，類似寫字的筆順。要想寫好字，必須懂得下筆的順序。鋼琴的指法意義還要重于筆順。因為不用正常的筆順，也可以寫出能認的字來。正確的指法，也就是合理的指法。合理，就是合乎手指與鍵盤關系之理，合乎各個手指之間的關系之理。合理，才能有邏輯、有規(guī)律、有條不紊、不忙亂地彈奏。正確的指法，要以每個手指的獨立為前提，同時又會有利于發(fā)展每個手指的獨立。不正確的指法，必然潛伏著彈奏中的某種不合理因素這種“隱患”。不合理的因素如不認真消除，久而久之，將直接影響技術的提高和音樂的表達。那時，遇到稍微復雜一些或缺少詳盡指法標記的曲譜，必定不知所措、手忙腳亂，那就不是隱患，而是現實的困境了。
  誤區(qū)三：學習鋼琴之前先學電子琴
  當今社會，學習鋼琴的人越來越多，許多家長總是先讓孩子學習電子琴，然后再學鋼琴。其實，學習鋼琴之前先學電子琴對孩子學習鋼琴具有很強的阻礙作用，所以一個有志學鋼琴的人還是盡早購置鋼琴為好。 當然，學習電子琴不能說一點好處沒有。彈奏旋律用的電子琴鍵盤黑白鍵之間的音程關系，與鋼琴是一致的。就是說，能在電子琴上彈出一支曲調的人，也可以大致在鋼琴上彈奏出來。如果使用的是五線譜，熟悉譜表上也有些好處。
  誤區(qū)四：手小不能學鋼琴
  “手小不能學鋼琴”，這種看法是錯誤的。只能說手小不如手大有利。但**不是只有大手才可以學鋼琴。有人就說過太大的手會覺得有點礙事。如果是孩子手小，就更沒有關系。對鋼琴音樂的酷愛和練習的巨大熱情必定能克服包括手小在內的一切不利因素。千萬不要因為手小而不去學鋼琴，這樣也許會埋沒一個音樂天才。
  誤區(qū)五：把“考級”樂譜作為主要教材
  “考級”樂譜是由專家審定的，一般地說，都有較高的學練價值。在一個特定時間內以此為主，那是很自然的事。但若長期以此為惟一的教材，顯然不合適。