編導(dǎo)考試中有哪些編故事技巧

  編導(dǎo)專業(yè)不同于表演、音樂(lè)更專業(yè)，更看重考生的藝術(shù)綜合積累。所以，編導(dǎo)考生需要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，計(jì)劃不要定時(shí)，要定量(把每天的任務(wù)要定好并按時(shí)完成)。計(jì)劃分為總計(jì)劃、分期計(jì)劃和每天計(jì)劃，今天小編為大家?guī)?lái)編故事技巧，希望對(duì)大家有所幫助，接下來(lái)讓我們一起來(lái)了解一下吧。
  一 . 虛實(shí)相映，追求豐厚的蘊(yùn)藉之美
  要反映豐富多彩的社會(huì)生活，我們不可能面面俱到，有時(shí)需要對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作直接的具體的描寫(xiě)，有時(shí)則需要對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作間接的側(cè)面描寫(xiě)。前者稱為“實(shí)”，后者則稱為“虛”。“實(shí)”和“虛”是相對(duì)的：有者為實(shí)，無(wú)者為虛;有據(jù)為實(shí)，假托為虛;客觀為實(shí)，主觀為虛;具體為實(shí)，抽象為虛;顯者為實(shí)，隱者為虛; 有行為實(shí)， 徒言為虛;當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)為虛。
  一般說(shuō)來(lái)，比較復(fù)雜的記敘文以實(shí)寫(xiě)為主，虛寫(xiě)為輔。寫(xiě)“實(shí)”顯得厚重，寫(xiě)“虛”顯得空靈，“虛”“實(shí)”相襯則形神兼?zhèn)?，既可使人感到具體實(shí)在，可觸可摸，又可收到氣氛濃烈，想象飛騰的效果。虛實(shí)巧妙地結(jié)合起來(lái)，能夠使所寫(xiě)的事物或人物更加真實(shí)，使讀者增加美的感受，同時(shí)使文章富于變化，更顯得多姿多彩。這種虛實(shí)相映的寫(xiě)作方法，宜于表現(xiàn)廣闊的生活畫(huà)面，帶著強(qiáng)烈的抒彩，具有較大的思想容量。如陶淵明的《桃花源記》一文，作者運(yùn)用豐富的想象，把虛境寫(xiě)實(shí)。雖是虛幻之境，但宛然如畫(huà)，令人信以為真，從而表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想社會(huì)強(qiáng)烈追求的思想感情。
  虛實(shí)手法的運(yùn)用可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，刪棄那些次要的不必要的冗枝繁葉，從而可以節(jié)省筆墨，增大容量，更鮮明、更集中地揭示題旨，克服了刻板率直的弊病。使作品結(jié)構(gòu)緊湊，文字簡(jiǎn)練，更富有含蓄性，達(dá)到不落俗套，別出新裁，“近而不浮，遠(yuǎn)而不盡”的藝術(shù)境界。
  編導(dǎo)
  二 . 巧設(shè)懸念，打造引人入勝的包袱
  懸念，是引起讀者急切期待心理的一種藝術(shù)手段。應(yīng)用此法，往往是把正在發(fā)展的主要情節(jié)或尖銳的矛盾擱置起來(lái)，暫時(shí)不把情節(jié)的結(jié)局告訴讀者，讓讀者產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的期待心理。然后在適當(dāng)時(shí)候再交“底”。這就象相聲藝術(shù)中常用“抖包袱”來(lái)吊聽(tīng)眾的胃口一樣?！鞍ぁ倍逗昧俗匀痪湍苊宰∽x者，使之饒有興趣地進(jìn)入你的“圈套”。這就需要精心構(gòu)思，匠心獨(dú)運(yùn)，將故事安排得一波三折，層層相扣，象剝洋蔥一樣，一層層去鋪墊，一層層設(shè)置懸念。
  如有一篇題目為《圈套》的文章，寫(xiě)的是“我”與本班的一位叫洋洋女孩吵架了，她幾次要與我和好，我就是不領(lǐng)她的情?？伤娜司壙偸潜任液?，同學(xué)們都愛(ài)和她說(shuō)話，她還總愛(ài)向別人“獻(xiàn)殷勤”。她有時(shí)給這個(gè)講講語(yǔ)文，有時(shí)和那個(gè)侃侃英語(yǔ)?！拔摇睂?duì)她不屑一顧。
  有一次，她向全班同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)去參加她的生日Paty，唯獨(dú)沒(méi)請(qǐng)“我”。晚上，我家的電話響了，原來(lái)是她打給我們班阿英的，卻錯(cuò)打到“我”家。原來(lái)他們商量準(zhǔn)備在Paty上捉弄阿美。哼，看“我”不揭出你的狐貍尾巴?！拔摇憋w快地闖上她家的樓，推開(kāi)門(mén)。“其實(shí)，洋洋是要給你過(guò)生日?！焙诿脤?duì)“我”傻笑。還沒(méi)等明白過(guò)來(lái)，“我”就在美妙的音樂(lè)聲中被拉到了蛋糕前……
  這篇文章高妙的戲劇性，主要來(lái)自它的重重懸念。洋洋主動(dòng)要與“我”和好，可她過(guò)居然又不請(qǐng)自己，此懸念一也；而“我”的生日居然沒(méi)人來(lái)給慶祝，難道“我”在班里如此“臭”嗎？此二也；兩個(gè)懸念還未解決，洋洋這時(shí)卻又打“錯(cuò)”了電話，那么“我”能否“揭穿”她？此懸念三。這就更懸起了讀者的心，便使之急著想知究竟，因而也就增加了文章的可讀性，這也就中了作者的“圈套”。這也正是這篇文章的魅力所在。