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適合對(duì)象：對(duì)少兒編程培訓(xùn),青少年編程培訓(xùn),少兒科技培訓(xùn)等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員
開(kāi)設(shè)課程校區(qū)：上海徐匯區(qū),上海總校
學(xué)編程為什么“要從娃娃做起” 1984年2月16日，同志參觀上海中華福利會(huì)兒童計(jì)算機(jī)活動(dòng)中心，李勁和叢霖兩位小學(xué)生向同志作計(jì)算機(jī)操作表演。同志看完表演后，拍著李勁的肩膀連連稱(chēng)道，并指示：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃做起”。由此可見(jiàn)，中小學(xué)生、青少年完全可以學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)。
學(xué)編程“要從娃娃做起”有如下好處： 1. 早日發(fā)現(xiàn)孩子的編程天賦，早發(fā)現(xiàn)早培養(yǎng) 2. 與其控制孩子玩游戲，不如鼓勵(lì)孩子編游戲 3. 鍛煉孩子的邏輯思維，培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng) 4. 響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，與國(guó)際接軌 5. 盡早規(guī)劃孩子的未來(lái)職業(yè)
核心優(yōu)勢(shì)
由美國(guó)哈佛人工智能研究方向的博士、985院校理工科碩士以及資深青少年素質(zhì)教育專(zhuān)家共同創(chuàng)辦，卓因創(chuàng)客課程致力于“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，以Project-based learning（PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)員在工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)工程思維能力，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)、技術(shù)、工程、物理、化學(xué)、邏輯－數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形化編程等跨學(xué)科知識(shí)和創(chuàng)造技能，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐的態(tài)度，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)客精神，開(kāi)拓勇于創(chuàng)新的思維，建立積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣并享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
卓因青少年創(chuàng)客工場(chǎng)成立于2014年，由美國(guó)哈佛人工智能研究方向的博士、985院校理工科碩士以及資深青少年素質(zhì)教育專(zhuān)家共同創(chuàng)辦，專(zhuān)注于研發(fā)和實(shí)踐4-14歲青少年，基于國(guó)際STEAM教育理念、PBL項(xiàng)目式教學(xué)的創(chuàng)客教育課程。
卓因創(chuàng)客課程致力于“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，以Project-based learning（PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)員在工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)工程思維能力，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)、技術(shù)、工程、物理、化學(xué)、邏輯－數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形化編程等跨學(xué)科知識(shí)和創(chuàng)造技能，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐的態(tài)度，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)客精神，開(kāi)拓勇于創(chuàng)新的思維，建立積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣并享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
學(xué)校優(yōu)勢(shì)
