鄭州少兒中國(guó)舞基礎(chǔ)班“1-3級(jí)”

點(diǎn)點(diǎn)星舞蹈核心優(yōu)勢(shì)

本著“讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)舞蹈，在舞蹈中尋找快樂(lè)”的使命，在素質(zhì)上和技藝上為孩子創(chuàng)造了良好的藝術(shù)環(huán)境與學(xué)習(xí)條件。以先進(jìn)的教育理念、規(guī)范的教學(xué)體系和國(guó)際化的視野，培養(yǎng)少年兒童進(jìn)入一個(gè)豐沛、睿智的藝術(shù)人生。

點(diǎn)點(diǎn)星舞蹈機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

河南點(diǎn)點(diǎn)星少兒藝術(shù)中心成立于2010年，是一所大型專(zhuān)業(yè)性少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。成立六年來(lái)，本中心本著“讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)舞蹈，在舞蹈中尋找快樂(lè)”的使命，逐漸在鄭州藝術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)地嶄露頭角。

經(jīng)過(guò)六年的經(jīng)驗(yàn)積累，已經(jīng)形成一套獨(dú)立性、針對(duì)性、實(shí)用性、完整性的教學(xué)系統(tǒng)?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)有少兒中國(guó)舞（民族舞、）、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞（拉丁舞、摩登）、芭蕾、街舞、爵士舞等少兒各類(lèi)舞種。

本藝術(shù)團(tuán)是中國(guó)藝術(shù)家協(xié)會(huì)河南省藝術(shù)教育基地，是中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)、中國(guó)國(guó)家歌劇舞劇院河南區(qū)舞蹈考級(jí)點(diǎn)、是全國(guó)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞及河南國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞協(xié)會(huì)少兒拉丁舞、摩登舞考牌教學(xué)點(diǎn)。

自創(chuàng)建以來(lái)，教學(xué)成果累累。在數(shù)屆全國(guó)國(guó)標(biāo)舞、各類(lèi)中國(guó)舞舞蹈大賽中，參賽選手曾獲二十余個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。數(shù)次參與河南電視臺(tái)少兒春晚、舞動(dòng)中原等大型活動(dòng)，受到各界熱情贊揚(yáng)。為學(xué)員創(chuàng)造良好的展示自我的平臺(tái)，積極參加國(guó)家、省、市、舉行的大型的文藝演出及舞蹈比賽，并取得矚目的*。

點(diǎn)點(diǎn)星舞蹈師資介紹

藝術(shù)團(tuán)自成立以來(lái)，就把師資力量作為成長(zhǎng)根基。本團(tuán)所有授課老師均為大學(xué)本科舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，均有授課三年以上經(jīng)驗(yàn)，均持舞蹈權(quán)威機(jī)構(gòu)頒發(fā)的授課證書(shū)。更有90%的老師為中國(guó)藝術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)會(huì)員、高校舞蹈教師、省藝術(shù)團(tuán)體高級(jí)編導(dǎo)、具有北京舞蹈學(xué)院的中國(guó)舞、芭蕾舞教師資格證的資深教師、英皇國(guó)際拉丁舞教師資格證書(shū)和全國(guó)拉丁舞教師資格證的教師達(dá)數(shù)十人。

為了保證教學(xué)質(zhì)量。本機(jī)構(gòu)采取多點(diǎn)監(jiān)督，如：教學(xué)過(guò)程視頻錄像，專(zhuān)業(yè)巡查等，同時(shí)規(guī)避教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)教學(xué)及機(jī)構(gòu)教師人員流失或假事務(wù)調(diào)控而導(dǎo)致的家長(zhǎng)及學(xué)員的課程依賴(lài)。同時(shí)改變提高學(xué)員學(xué)習(xí)適應(yīng)能力“點(diǎn)點(diǎn)星”的授課教師必須通過(guò)本機(jī)構(gòu)各類(lèi)教學(xué)內(nèi)容師培訓(xùn)班的嚴(yán)格學(xué)習(xí)方可教學(xué)，并成為國(guó)家認(rèn)證“注冊(cè)舞蹈教師”，接受統(tǒng)一的行業(yè)管理，以保證教學(xué)的質(zhì)量。

級(jí)別教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，以各班別進(jìn)行不少于三個(gè)舞段的錄像，由教師審核團(tuán)隊(duì)進(jìn)行審查，檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)的教師，要求重新進(jìn)行教師培訓(xùn)，培訓(xùn)后仍不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，將取消其點(diǎn)點(diǎn)星老師的教學(xué)資格。

點(diǎn)點(diǎn)星舞蹈辦學(xué)理念

讓孩子們感受舞蹈的美感，讓孩子們?cè)谖璧钢姓宫F(xiàn)自我風(fēng)采，讓孩子們?cè)谖璧傅目鞓?lè)中健康成長(zhǎng)，這就是莫舞一貫秉承的少兒舞蹈教育理念——舞出完美人生，樂(lè)享精彩生活。

舞蹈是素質(zhì)教育的重要組成部分，是孩子們的群體娛樂(lè)活動(dòng)，舞蹈不一定是每個(gè)孩子的職業(yè)夢(mèng)想，但舞蹈可以在孩子一生中留下難忘的美好記憶。

“點(diǎn)點(diǎn)星”就是孩子們通向快樂(lè)舞蹈、健康成長(zhǎng)的橋梁！

在少兒階段，舞蹈的培訓(xùn)主要是讓孩子提高身體的協(xié)調(diào)能力和音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)而在身體上形成高雅的美感。這是少兒舞蹈培訓(xùn)的核心部分。通過(guò)舞蹈訓(xùn)練使孩子們迅速形成表演力，彰顯自我個(gè)性，提高自信心，形成明亮、樂(lè)觀、勇于挑戰(zhàn)的良好性格，提高與同齡孩子們之間的友誼和溝通能力。

點(diǎn)點(diǎn)星培訓(xùn)，特別適合參加社會(huì)各類(lèi)舞蹈實(shí)踐的展演活動(dòng)，讓孩子們輕松從教室走向舞臺(tái)，把教學(xué)與表演有機(jī)結(jié)合，讓孩子們充分感受舞蹈帶來(lái)快樂(lè)。 “點(diǎn)點(diǎn)星” 特別編排的舞蹈以及適合在家庭表演的舞蹈，在濃濃親情中，讓舞蹈增添家庭的快樂(lè)與情趣，展現(xiàn)和諧社會(huì)中的快樂(lè)舞蹈。

一、保護(hù)孩子的天性：

傳統(tǒng)舞蹈教育長(zhǎng)期形成的專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化的訓(xùn)練體系，注重為職業(yè)舞蹈化提供前期身體機(jī)能的訓(xùn)練，忽略甚至壓抑孩子的表演天性，天真、明亮、自我的童趣迅速被無(wú)趣的訓(xùn)練磨滅，取而代之的是機(jī)械而準(zhǔn)確的動(dòng)作和職業(yè)化的表演，不再有屬于自己的舞蹈，而是成為一群規(guī)范刻板的舞蹈著中平淡無(wú)奇的一個(gè)，自此再也回不到那學(xué)習(xí)舞蹈之前而隨樂(lè)而舞的自我境界。

“每個(gè)年齡階段都有它特有的情趣”，這種情趣就是天性的表現(xiàn)形式之一，讓孩子遵循年齡增長(zhǎng)的自然規(guī)律，不破壞這種規(guī)律，就是對(duì)孩子較大的尊重。童真、童趣、童語(yǔ)都是人生中與生俱來(lái)的美，把這種美放大、張揚(yáng)，是“快樂(lè)舞蹈”舞蹈培訓(xùn)活動(dòng)的追求之一。

二、快速形成表演能力：

把課堂教學(xué)與舞臺(tái)表演緊密結(jié)合，是“莫舞”舞蹈培訓(xùn)的特點(diǎn)，用較少的時(shí)間和科學(xué)的編排方法，快速學(xué)習(xí)就可以登臺(tái)表演，并且可以參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐展演活動(dòng)，讓家長(zhǎng)迅速、直觀的檢驗(yàn)教學(xué)成果，這符合時(shí)代發(fā)展要求的新概念。

三、以人為本，安全至上的理性主張：

曾幾何時(shí)，少兒舞蹈也像職業(yè)舞蹈一樣染上了炫技的陋習(xí)，軟度和跳轉(zhuǎn)向體操看齊，翻跟頭與雜技比肩，唯獨(dú)忘記了舞蹈這門(mén)藝術(shù)不同于其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)的根本，唯獨(dú)忘記了美感體驗(yàn)是少兒體操的根本。

技術(shù)訓(xùn)練對(duì)師資的要求非常高，一旦發(fā)生教師經(jīng)驗(yàn)缺失，就不可避免的傷害孩子的身體。說(shuō)以，我們旗幟鮮明的反對(duì)那孩子的身體當(dāng)做技能訓(xùn)練的工具，把超越生理承受能力的技能當(dāng)做利器，反對(duì)耗費(fèi)大量的時(shí)間訓(xùn)練不從事舞蹈職業(yè)的孩子所謂技術(shù)的追求， 反對(duì)PK體操，雜技立身之本的技術(shù)?！翱鞓?lè)舞蹈”培訓(xùn)活動(dòng)無(wú)技術(shù)訓(xùn)練是我們的追求之一，是我們對(duì)少兒舞蹈本質(zhì)深刻而理性的思考。

四、嚴(yán)格的師資培訓(xùn)體系：

為了保證教學(xué)質(zhì)量。本機(jī)構(gòu)采取多點(diǎn)監(jiān)督，如：教學(xué)過(guò)程視頻錄像，專(zhuān)業(yè)巡查等，同時(shí)規(guī)避教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)教學(xué)及機(jī)構(gòu)教師人員流失或假事務(wù)調(diào)控而導(dǎo)致的家長(zhǎng)及學(xué)員的課程依賴(lài)。同時(shí)改變提高學(xué)員學(xué)習(xí)適應(yīng)能力“點(diǎn)點(diǎn)星”的授課教師必須通過(guò)本機(jī)構(gòu)各類(lèi)教學(xué)內(nèi)容師培訓(xùn)班的嚴(yán)格學(xué)習(xí)方可教學(xué)，并成為國(guó)家認(rèn)證“注冊(cè)舞蹈教師”，接受統(tǒng)一的行業(yè)管理，以保證教學(xué)的質(zhì)量。

五、規(guī)范教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：

級(jí)別教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，以各班別進(jìn)行不少于三個(gè)舞段的錄像，由認(rèn)證專(zhuān)家進(jìn)行審查，檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。錄像審查分為兩套評(píng)價(jià)體系，一是針對(duì)孩子，二是針對(duì)教師。*合格者，頒發(fā)國(guó)家認(rèn)證級(jí)別證書(shū)。對(duì)教學(xué)質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)的教師，要求重新進(jìn)行教師培訓(xùn)，培訓(xùn)后仍不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，將取消其點(diǎn)點(diǎn)星老師的教學(xué)資格。

點(diǎn)點(diǎn)星舞蹈企業(yè)文化

點(diǎn)點(diǎn)星少兒藝術(shù)團(tuán)口號(hào)：這一刻，更精彩

點(diǎn)點(diǎn)星精神：堅(jiān)持快樂(lè)與藝術(shù)相融合，做有目的的舞蹈教育

點(diǎn)點(diǎn)星理念：舞出完美人生，樂(lè)享精彩生活

點(diǎn)點(diǎn)星目標(biāo)：培養(yǎng)少兒舞蹈興趣，挖掘孩子舞蹈潛力

點(diǎn)點(diǎn)星使命：讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)舞蹈，在舞蹈中尋找快樂(lè)

點(diǎn)點(diǎn)星愿景：讓喜歡舞蹈的孩子沒(méi)有遺憾；讓有舞蹈天賦的孩子跳向未來(lái)；

點(diǎn)點(diǎn)星舞蹈學(xué)習(xí)舞蹈的好處

少兒學(xué)習(xí)舞蹈的好處

少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律,都是以人體為工具,通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯,表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比,少兒舞蹈的動(dòng)律更為歡快明朗,它包含青少兒的“童心”與“童趣”,蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對(duì)少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等,具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。

一、培養(yǎng)少兒擁有一個(gè)健康的體魄離不開(kāi)舞蹈

僅僅在對(duì)少兒的身體健康成長(zhǎng)來(lái)講，舞蹈教育能夠促進(jìn)少兒機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育，提高運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的機(jī)能，增加人體肌肉能力，使骨骼變得更加堅(jiān)固。同時(shí)還可以改善和提高中樞神經(jīng)的活動(dòng)能力。舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練會(huì)大大提高少兒身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。在保持一個(gè)健康的體魄前提下，擁有一個(gè)良好的氣質(zhì)和形象也是每個(gè)老師和家長(zhǎng)所希望的

二、有利于提高少兒身體素質(zhì),增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美感

舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練會(huì)提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性、促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育、增強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能、增進(jìn)食欲,提高身體素質(zhì)。

在現(xiàn)在的中小學(xué)生中，有一些孩子原來(lái)曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習(xí)慣，在舞蹈教育中能提醒他們自覺(jué)地改變這種不良習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子的這種習(xí)慣，能被有效地糾正。受過(guò)舞蹈訓(xùn)練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點(diǎn)。這種形體特點(diǎn)，又會(huì)使他們自我感覺(jué)良好，充滿(mǎn)自信樂(lè)觀，為他們以后得體地待人接物打下一個(gè)基矗經(jīng)過(guò)舞蹈訓(xùn)練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開(kāi)朗美好的氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。

三、有利于促進(jìn)少兒智力的發(fā)展

少兒舞蹈非常符合孩子們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn),也很符合少兒通過(guò)感知和依靠表象來(lái)認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)。孩子們?cè)趧?dòng)作、節(jié)奏、娛樂(lè)中提高了模仿能力,加深了對(duì)于外界事物的認(rèn)識(shí)和理解。舞蹈動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言,孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵。而這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,開(kāi)拓創(chuàng)造性的思路。

在少兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中,我并不單一滿(mǎn)足于教會(huì)孩子一個(gè)技巧、一段組合,而是給孩子們留下一個(gè)創(chuàng)造性的空間。例如,我曾以一段抒情的音樂(lè),配之以《雪花》的命題,讓孩子們自編自演,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。結(jié)果,每個(gè)孩子都跳出了對(duì)雪花的不同感受,或贊美,或喜愛(ài),或突出其寒冷,或強(qiáng)調(diào)其蕭瑟……這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng),幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。它能培養(yǎng)孩子們的形象思維,訓(xùn)練其敏銳的觀察能力,使學(xué)生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮,從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

四、有利于培養(yǎng)少兒良好的道德意識(shí)和意志品質(zhì)

舞蹈是一門(mén)整體藝術(shù),少兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的,整齊的隊(duì)形,劃一的動(dòng)作,常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果有一個(gè)孩子不認(rèn)真,動(dòng)作不協(xié)調(diào),就會(huì)影響甚至破壞畫(huà)面的美感。通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練,久而久之,孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。

少兒舞蹈還能培養(yǎng)孩子們活潑的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。少兒,特別是當(dāng)代獨(dú)生子女,在家中受到親人的寵愛(ài),在公眾場(chǎng)合可能會(huì)有內(nèi)向害羞、嬌氣任性的毛玻而舞蹈是當(dāng)眾表演的,這種藝術(shù)活動(dòng)有著現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)進(jìn)行人際交流的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,教師可以利用舞蹈的外向特征,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有表情的表演。通過(guò)參加排練、外出演出、集體活動(dòng),許多學(xué)生克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術(shù)活動(dòng),開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,增強(qiáng)了他們的自信心,培養(yǎng)他們開(kāi)朗活潑的個(gè)性。另一方面,舞蹈又是一門(mén)殘酷的藝術(shù),在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中,有些動(dòng)作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神。因此,有些比較嬌弱的孩子,經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練,他們的毅力得到了充分的磨煉。

五、有利于培養(yǎng)少兒良好的審美感覺(jué)

舞蹈通過(guò)調(diào)動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能,為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。少兒舞蹈以它獨(dú)到的寓教于樂(lè)的方式,可以潛移默化,使孩子們習(xí)慣于熱愛(ài)世間一切美好的事物,憎厭一切假、惡、丑的行徑。可通過(guò)舞蹈的具體形象來(lái)認(rèn)識(shí)繽紛的世界,認(rèn)識(shí), 從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。長(zhǎng)期以來(lái),在我們民族傳統(tǒng)的兒童教育觀念中,往往片面地強(qiáng)調(diào)使孩子們“乖”、“聽(tīng)話(huà)”、“靜”,而不大注意培養(yǎng)兒童的動(dòng)態(tài)美感和動(dòng)作美造型能力。因此,在強(qiáng)調(diào)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天,我們應(yīng)當(dāng)特別注意發(fā)揮少兒舞蹈教育在培養(yǎng)健全的新一代外形與內(nèi)質(zhì)方面所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

六、舞蹈可以培養(yǎng)少兒良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體觀念

兒舞蹈教育是一種集教學(xué)、訓(xùn)練、排練、表演為一體的教育活動(dòng)，作為一種經(jīng)常需要多人進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作的藝術(shù)形式，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和有禮貌、講文明、有責(zé)任心等思想品質(zhì)都是尤為重要的，而這些孩子們的優(yōu)秀品德通過(guò)舞臺(tái)便可以很好的展示出來(lái)。

現(xiàn)在的少年兒童中獨(dú)生子女比較多，優(yōu)越的生活條件和舒適的生活環(huán)境，使一些少年兒童缺乏團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，甚至缺乏團(tuán)隊(duì)配合、協(xié)作的必要的意識(shí)和行為準(zhǔn)則，而通過(guò)少兒舞蹈這種教育形式，對(duì)少兒進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，無(wú)疑是一種十分必要可行且成效顯著的教育方式。另外，少兒舞蹈教育就其本身這種教育形式來(lái)說(shuō)，對(duì)于受教育者的少兒是艱苦的，他們正是可以通過(guò)這種艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程，受到吃苦精神和堅(jiān)強(qiáng)意志的教育。

可見(jiàn)，舞蹈已經(jīng)成為實(shí)施美育的重要途徑，正確的舞蹈教育教學(xué)系統(tǒng)是對(duì)少年兒童進(jìn)行德、智、體、美教育的較好手段之一，是提高全民素質(zhì)的一個(gè)重要方面，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的百年大計(jì)!