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鄭州音樂(lè)花園MusicGarden(0-3歲)-早教

鄭州音樂(lè)花園MusicGarden(0-3歲)-早教

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適合對(duì)象:對(duì)早教課程,早教幼教等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員

課時(shí):請(qǐng)咨詢(xún) 班型:任意時(shí)段 班制:小班

開(kāi)設(shè)課程校區(qū):鄭州橡樹(shù)玫瑰城園區(qū),鄭州九鼎校區(qū)

課程介紹

音樂(lè)花園 Music Garden(0-3歲)

遵循幼兒的自然學(xué)習(xí)模式,以聽(tīng)、唱、動(dòng)、看、摸的形式進(jìn)行歌唱、律動(dòng)、音程及節(jié)奏練習(xí)的音樂(lè)活動(dòng)和游戲。整個(gè)課程由音樂(lè)貫穿,集綜合性、游戲性、表現(xiàn)性和節(jié)奏感于一體。課程綜合運(yùn)用音樂(lè)、舞蹈、文字和游戲來(lái)讓寶寶了解音樂(lè),喜愛(ài)音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。培養(yǎng)孩子感受不同的音樂(lè),挖掘孩子的音樂(lè)潛能。

維貝尼音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒在原始的自主的行為中(語(yǔ)言、歌唱、樂(lè)器演奏、舞蹈)采用他們力所能及的本能去充分發(fā)揮,沒(méi)有挫折和失敗感,提高孩子的自信,能在快樂(lè)的情緒中體驗(yàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)、理解音樂(lè),提高語(yǔ)言能力、節(jié)奏感和理解力,充分發(fā)揮孩子的想象力與創(chuàng)造力,豐富孩子的音樂(lè)知識(shí)與藝術(shù)感受,讓孩子在互動(dòng)的游戲中學(xué)習(xí)與人交流,提升協(xié)作能力,變得更加自信。

學(xué)校介紹

維貝尼早教核心優(yōu)勢(shì)

維貝尼專(zhuān)注于0-8歲早期教育的創(chuàng)新和實(shí)踐,立志于向全國(guó)的0-8歲寶貝提供高質(zhì)量的成長(zhǎng)環(huán)境,維貝尼的0-8歲多元智能全腦開(kāi)發(fā)課程,能讓更多孩子得到全面、快樂(lè)的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

維貝尼早教機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

1.維貝尼(中國(guó))總部位于北京,源自歐美國(guó)際化較先進(jìn)早期教育理念。顛覆傳統(tǒng)的早教模式,專(zhuān)注于打造“中國(guó)精致社區(qū)親子教育空間”;維貝尼專(zhuān)注于0-8歲早期教育的創(chuàng)新和實(shí)踐,立志于向全國(guó)的0-8歲寶貝提供高質(zhì)量的成長(zhǎng)環(huán)境,維貝尼的0-8歲多元智能全腦開(kāi)發(fā)課程,能讓更多孩子得到全面、快樂(lè)的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

2.維貝尼課程依據(jù)意大利教育學(xué)家瑪利婭·蒙臺(tái)梭利(意大利語(yǔ):Maria Montessori)提出的0-8歲嬰幼兒身心發(fā)育敏感期來(lái)設(shè)置,以美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納(Howard Gardner)提出的“多元智能”理論,美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛(ài)爾絲(Anna Jean Ayres)提出的“感覺(jué)統(tǒng)合”理論為科學(xué)依據(jù)

維貝尼六大教育哲學(xué)

一、尊重孩子成長(zhǎng)的自然規(guī)律

二、孩子早期的經(jīng)歷和體驗(yàn)將影響孩子的一生

三、讓孩子在游戲活動(dòng)中探索并開(kāi)啟整個(gè)世界

四、保護(hù)孩子的天性,理解每個(gè)孩子的獨(dú)特性

五、給予孩子充分的肯定、鼓勵(lì)、贊美及正面積極的生長(zhǎng)環(huán)境

六、讓父母成為孩子終生的老師,讓家庭成為孩子一輩子的學(xué)校

維貝尼八大能力培養(yǎng)

1、語(yǔ)言表達(dá)能力 2、感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)能力 3、創(chuàng)造力想象力 4、自尊心自信心 5、社會(huì)交往能力 6、音樂(lè)基本素養(yǎng) 7、藝術(shù)基本素養(yǎng) 8、邏輯思維和領(lǐng)導(dǎo)力

鄭州維貝尼兒童教育

  • 課程數(shù)量

    4

  • 分校數(shù)量

    4

  • 學(xué)員評(píng)價(jià)

    0

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