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適合對(duì)象:2-6歲
開設(shè)課程校區(qū):日照瑪瑪洛可四季圣園
一、個(gè)性化小班教育 在學(xué)習(xí)的過程中,老師通過教學(xué)云端系統(tǒng),了解 學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,根據(jù)每個(gè)學(xué)員自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,強(qiáng)項(xiàng)、弱點(diǎn),分配作業(yè),安排練習(xí)內(nèi)容。以求為每為學(xué)員制定專屬于他個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而這將貫穿學(xué)員的整個(gè)學(xué)習(xí)年度(365天在進(jìn)行的工作)。
二、個(gè)性化小班與流水線小班對(duì)比 在這兩種不同的體系下,流水線式一樣能夠?qū)W到知識(shí),但是因?yàn)樗呀y(tǒng)一的內(nèi)容灌輸給所有學(xué)員,這會(huì)導(dǎo)致學(xué)員的短板并沒有得以改善(指向虛線區(qū)),同時(shí)也浪費(fèi)了大量時(shí)間去學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)的內(nèi)容。 而在瑪瑪洛可個(gè)性化小班教育的課堂,我們更多關(guān)注的是學(xué)員的學(xué)習(xí)需求,將學(xué)員的缺失模塊給予補(bǔ)充,形成無縫隙教學(xué)。 這個(gè)年齡段孩子的學(xué)習(xí)就好比我們在為孩子的未來打地基。當(dāng)然希望地基扎實(shí)穩(wěn)固。而左面這張圖片作為地基,我們可以想象到孩子未來的階梯是否能更長更穩(wěn)。只有無縫隙的地基才能為孩子的未來撐起高樓大廈。