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適合對象:對公共營養(yǎng)師培訓(xùn),營養(yǎng)師培訓(xùn),資格證考試等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員
開設(shè)課程校區(qū):杭州西溪校區(qū)
★ 行業(yè)權(quán)威證書,營養(yǎng)健康行業(yè)的有效通行證
★拿證后享受政府高額補(bǔ)貼、享受積分落戶、享受公租房及個(gè)稅補(bǔ)貼
★提升自我和家庭膳食搭配,做你生身邊人的營養(yǎng)顧問,提升家人體質(zhì)
★營養(yǎng)健康行業(yè)是財(cái)富的第五波,它前景廣闊和未來大量機(jī)遇
《“健康中國2030“規(guī)劃綱要》中明確表示:要將健康教育納入國民教育體系,制定實(shí)施國民營養(yǎng)計(jì)劃,開展食物營養(yǎng)功能評(píng)價(jià)研究,建立健全居民營養(yǎng)檢測制度。
《國民營養(yǎng)計(jì)劃(2017—2030年)》指出:開展?fàn)I養(yǎng)師、營養(yǎng)配餐員等人才培養(yǎng)工作 ,推動(dòng)有條件的學(xué)校、幼兒園、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等場所配備或聘請營養(yǎng)師。加強(qiáng)臨床營養(yǎng)科室建設(shè),使臨床營養(yǎng)師和床位比例達(dá)到1∶150
《中國營養(yǎng)改善行動(dòng)計(jì)劃》提出100人以上的食堂、餐飲單位,必須配備公共營養(yǎng)師,廚師在公共營養(yǎng)師的指導(dǎo)下,共同完成對食譜的搭配、調(diào)理、調(diào)整等工序。
《健康中國行動(dòng)》(2019—2030年),提出到2022年要求每萬人中有一名公共營養(yǎng)師(營養(yǎng)指導(dǎo)員)。
三部委聯(lián)合推進(jìn)公共營養(yǎng)師培養(yǎng)。2020年9月1日印發(fā)《推進(jìn)實(shí)施健康中國行動(dòng)2020年工作計(jì)劃的通知》要求衛(wèi)健委、人社部、教育部推進(jìn)公共營養(yǎng)師的培訓(xùn)。
目前,全國營養(yǎng)師缺口預(yù)計(jì)在400萬人以上,前景十分廣闊。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)預(yù)測,營養(yǎng)師職業(yè)將是我國未來熱門的職業(yè)之一。
營養(yǎng)師涉及各類膳食調(diào)查和評(píng)價(jià)、各類人群的營養(yǎng)測定和指導(dǎo)、食譜編制、營養(yǎng)管理、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、慢病指導(dǎo)等一系列與“食”相關(guān)的問題,包括:建立營養(yǎng)師的思維模式,熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化的膳食搭配,讓食物變成維持健康的工具
新權(quán)權(quán)威證書——公共營養(yǎng)師技能等級(jí)證書
含金量高,政府背書,權(quán)威人社備案的第三方公共營養(yǎng)師證書,根據(jù)各地政策,享受國家補(bǔ)貼!
1、享受技能提升補(bǔ)貼三級(jí)2000元。具體根據(jù)杭州市人力資源和社會(huì)保障局 杭州市財(cái)政局關(guān)于印發(fā)《杭州市職業(yè)技能提升行動(dòng)實(shí)施方案》的通知(杭人社發(fā)〔2020〕43號(hào))相關(guān)政策執(zhí)行。
2、享受積分落戶:三級(jí)40分。
3、享受公租房、廉租房、藍(lán)領(lǐng)公寓、人才住房補(bǔ)貼等福利。
4、個(gè)稅專項(xiàng)附加扣除。納稅人接受技能人員職業(yè)資格繼續(xù)教育、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格繼續(xù)教育的支出,在取得相關(guān)證書的當(dāng)年,按照3600元定額扣除。
公共營養(yǎng)師申報(bào)條件
四級(jí)報(bào)考條件
(1)累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作滿5年。
(2)取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)五級(jí)/初級(jí)工職業(yè)資格(職業(yè)技能等級(jí))證書后,累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作滿3年。
(3)取得本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的技工院?;蛑械燃耙陨下殬I(yè)院校、專科及以上普通高等學(xué)校畢業(yè)證書(含在讀應(yīng)屆畢業(yè)生)。
三級(jí)報(bào)考條件
(1)累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作滿10年。
(2)取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)四級(jí)/中級(jí)工職業(yè)資格(職業(yè)技能等級(jí))證書后,累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作滿4年。
(3)取得本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的技工院校高級(jí)工班及以上畢業(yè)證書(含在讀應(yīng)屆畢業(yè)生)。
(4)取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)四級(jí)/中級(jí)工職業(yè)資格(職業(yè)技能等級(jí))證書,并取得高等職業(yè)學(xué)校、??萍耙陨掀胀ǜ叩葘W(xué)校本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)證書(含在讀應(yīng)屆畢業(yè)生)。
(5)取得經(jīng)評(píng)估論證的高等職業(yè)學(xué)校、專科及以上普通高等學(xué)校本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)證書(含在讀應(yīng)屆畢業(yè)生)。
報(bào)名材料
電子版考生報(bào)名信息表,身份證復(fù)印件、學(xué)歷證明,免冠照片
考試及授課時(shí)間
? 授課與鑒定內(nèi)容:依照公共營養(yǎng)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),分理論知識(shí)和實(shí)務(wù)技能。
? 統(tǒng)考時(shí)間:2021年5月份,前期考試通過高,考試內(nèi)容《基礎(chǔ)知識(shí)》、《實(shí)際操作技能》兩部分。
綜合費(fèi)用
?公共營養(yǎng)師三級(jí):2250元/人; 團(tuán)隊(duì)三人報(bào)名優(yōu)惠2000?(費(fèi)用中包含教材、資料、鑒定、評(píng)審費(fèi)與培訓(xùn)費(fèi)等費(fèi)用)。
師資與特色
公共營養(yǎng)師專業(yè)教授,醫(yī)院營養(yǎng)學(xué)專家,國內(nèi)著名營養(yǎng)學(xué)專家做客講學(xué)。
浙江省社會(huì)心理學(xué)會(huì)是杭州成立較早,具有公益性、學(xué)術(shù)性、科普性的法人社會(huì)組織。
協(xié)會(huì)宗旨是團(tuán)結(jié)全國心理衛(wèi)生學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)界等科學(xué)工作者開展心理研究、心理教育輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)交流的工作,促進(jìn)全國社會(huì)心理科學(xué)技術(shù)的繁榮與發(fā)展,宣傳普及社會(huì)心理學(xué)知識(shí),培訓(xùn)社會(huì)家庭、企事業(yè)單位、少年兒童等的健全人格,維護(hù)和提高人民心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能努力,提升心理素質(zhì),促進(jìn)心理衛(wèi)生科學(xué)技術(shù)的普及,提升全民族的心理素質(zhì)。
學(xué)會(huì)作為中國社會(huì)心理學(xué)會(huì)(CASP)浙江省分部,接受業(yè)務(wù)主管單位中國社會(huì)科學(xué)院和社團(tuán)登記管理機(jī)關(guān)中華人民共和國民政部的指導(dǎo)和監(jiān)督管理。推動(dòng)社會(huì)心理學(xué)研究,開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流,編著出版社會(huì)心理學(xué)期刊和書籍,開展社會(huì)心理學(xué)咨詢和服務(wù)活動(dòng)和普及社會(huì)心理學(xué)知識(shí)。
中國社會(huì)心理學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)現(xiàn)有理論與教學(xué)專業(yè)委員會(huì)、民族心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)、軍事心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)、應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)、傳播心理專業(yè)委員會(huì)和青年社會(huì)心理學(xué)工作者委員會(huì)等六個(gè)分支機(jī)構(gòu);有北京、天津、上海、廣東、廣西、湖南、湖北、浙江、江西、安徽、黑龍江、河北、江蘇、內(nèi)蒙古、山東和山西等省市自治區(qū)級(jí)16個(gè)團(tuán)體會(huì)員,2200余名個(gè)人會(huì)員,主要分布于全國高等院校和科研機(jī)構(gòu)。
學(xué)會(huì)秘書處及會(huì)刊《社會(huì)心理研究》(季刊)編輯部均設(shè)在中國社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所社會(huì)心理學(xué)研究室。
協(xié)會(huì)定期組織名家專題講座;組織定向培訓(xùn)、進(jìn)修等;會(huì)員定期通過心理測量、案例分析、學(xué)術(shù)沙龍、形式開展研討。