東莞法拉古特美式國(guó)際高中教育

【課程優(yōu)勢(shì)】

1.以學(xué)生為中心，使學(xué)生獲得充分的安全感，使其綻放，成長(zhǎng)

相比只在乎學(xué)生是否跟得上統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，我們更關(guān)心學(xué)生是否喜歡老師的教學(xué)內(nèi)容；相比只強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽講的課堂紀(jì)律，我們更在乎互動(dòng)和開放的課堂氛圍，因此我們的課堂總是歡聲笑語、熱鬧非凡。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，過程性評(píng)價(jià)

從“我們要教什么”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)換為“學(xué)生要學(xué)什么”，相比“一考定終身”，我們更注重學(xué)生的平時(shí)作業(yè)與課堂表現(xiàn)，持續(xù)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力，學(xué)生的期中和期末考試只占其總成 績(jī)的40%。

3.同步美國(guó)中學(xué)課程

遵循法拉古特美國(guó)總校的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校設(shè)有五大類課程：數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、語言，選修及興趣類課程。除此之外，學(xué)校希望培養(yǎng)具有中國(guó)文化底蘊(yùn)的學(xué)生，也非常重視每一個(gè)學(xué)生中國(guó)身份的認(rèn)同和中國(guó)文化的培養(yǎng)，因此在美國(guó)中學(xué)的課程體系的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加了大量的中文和中國(guó)歷史等文化課程。

最后，學(xué)校還增設(shè)AP課程、標(biāo)準(zhǔn)化考試相關(guān)培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課程等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，并施以定制化教學(xué)。

4.全新進(jìn)口原版教材

相比陳舊的教材內(nèi)容和呆板的排版設(shè)計(jì)，我們選擇每年更新版本的美國(guó)進(jìn)口原版教材，同步獲取世界新的科研成果，讓知識(shí)像音符一樣在紙面上跳動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，拓寬孩子的國(guó)際視野。

5.升學(xué)和人生規(guī)劃

相比18歲前只把考試當(dāng)作人生的目標(biāo)，等到高考后填志愿專業(yè)時(shí)無助地迷茫，這里的學(xué)生在專業(yè)升學(xué)老師的幫助下，從入學(xué)開始接觸大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，規(guī)劃自己未來的人生方向。