上海TTT培訓師認證班

  2022年《TTT培訓師認證班》培訓計劃

課程大綱：

《初階TTT——培訓師全面授課技巧詳解》

自我介紹

信任空間構建——團隊建設：破冰 

第一講：知己知彼——培訓師的角色定位

一、知己篇——走進培訓師

1、WHAT——企業(yè)培訓師是誰？

（1）培訓師的三個角色

（2）TTT與PTT

小組研討：朝陽行業(yè)

2、WHY——為什么需要企業(yè)培訓？

（1）企業(yè)培訓的三大作用

3、HOW——如何做好企業(yè)培訓師

（1）培訓師成長的三個階段

（2）培訓師自我優(yōu)化的四個步驟

案例分析：學車

（3）培訓師的RAP核心價值觀

課堂活動：人體價值觀雕塑演練

二、知彼篇——成人學習心理及應對策略

1、職業(yè)培訓常見學員類型分析

（1）課堂上的六種學員狀態(tài)

（2）庫柏學習圈與四大學員分類

適應者、發(fā)散者、收斂者、同化者

2、五步單向教學法

角色扮演：上課了！

小組研討：問題在哪里？

3、成人四大學習心態(tài)

小組討論：成年人對最感興趣的話題

（1）學習經(jīng)驗

教學誤區(qū)1：帝王登場

案例分析：教學中的心態(tài)應用

（2）學習意愿

教學誤區(qū)2：培訓屬性不明確

案例分析：培訓屬性分類連連看

（3）注意力

案例分析：90,30,8法則

（4）質疑心

案例分析：小王與老王

4、成人四大學習法則

第二講：像模像樣——培訓師外在要求

一、著裝與儀表

1、男性培訓師的著裝與儀表

現(xiàn)場演練：領帶的三種系法

2、女性培訓師的著裝與儀表

二、肢體語言

1、目光運用

案例分析：三板講師

（1）雨露均沾-照顧到每一位學員

（2）關注特殊人群-坐在身旁的最遠的

（3）接觸時間-2-3秒

（4）留意學員的微表情-看起來困惑時把問題再解釋一遍

2、手勢與手形

（1）要用大手勢

（2）自然的手勢會讓課程更有趣

現(xiàn)場演練：各種手勢：數(shù)字、邀請、方向

（3）手勢要充分，保證學員看得到

（4）避免小動作

（5）避免過多揮舞手臂

3、站姿

（1）直且穩(wěn)的站姿

視頻演示：男士及女士不同的站姿

（2）可適時變化

（3）平衡重心

（4）避免小幅度動作

4、移動

（1）不能靜止不動

（2）自然移動，放松而緩慢

（3）不能來回走

（4）不要穿越投影機

小組研討：培訓師的123號位

綜合演練——三分鐘臺風呈現(xiàn)

第三講：出口成章——培訓師表練

一、聲音訓練四步法

1、音量

（1）敢說就是好樣的

課堂練習：口風訓練

（2）大小的控制：洪亮有力

（3）比平常說話聲音略大

2、語速

（1）語速的把握：沉穩(wěn)適中

（2）配合案例、故事可有調整

課堂訓練：繞口令

3、情緒

案例分析：情緒表達的八字方針

課堂訓練：古詩朗誦

4、肢體

視頻案例：無聲的語言

二、左右腦語言模式訓練

1、左腦——邏輯表達的六種結構

案例分析：小王與自行車

（1）時間表達（2）空間表達（3）支點表達（4）鐘擺表達（5）變焦表達

（6）遞推表達

小組練習：六種表達闡述一個問題

2、右腦——情緒表達的六種刺激

視頻教學：高考天問

（1）對比刺激（2）節(jié)奏刺激（3）圖示刺激（4）情緒刺激（5）幽默刺激

（6）比喻刺激

小組練習：六種刺激表明一種態(tài)度

綜合演練——三分鐘表達訓練

第四講：HOLD住全場——培訓師控場要點

一、克服緊張情緒

（1）正視緊張情緒

角色扮演：他緊張了嗎？

（2）緊張情緒的四個克服方法

做好準備

正向暗示

提前到場

著力點

（3）現(xiàn)場緊張的三個應對技巧

開心金庫

蘿卜西瓜

目光溫存

二、應對學員質疑

1、質疑的兩大分類

（1）正常質疑

（2）挑釁質疑

2、正常質疑的處理的三個要點

（1）解決之前，先要聆聽

（2）回應質疑，有條不紊

現(xiàn)場演練：回應質疑

（3）事實求是，敢于認錯

3、挑釁式質疑處理得三部曲

（1）看本質，為什么要挑釁老師

（2）三部曲——中斷，回應與結束中斷

現(xiàn)場演練：大家來挑釁，看我來回應

三、培訓現(xiàn)場的突發(fā)情況

1、設備故障的處理

2、場地突發(fā)狀況的處理

案例分析：雞鳴聲聲上大課

3、預防現(xiàn)場突發(fā)情況的三個要點

（1）備份關鍵信息

（2）帶好必要設備

（3）做好會場布置

第五講：有條不紊——課程流程分解

一、萬事俱備——訓前準備

1、掌握課程基本信息

（1）培訓對象

崗位、年齡、學歷、從業(yè)年限

案例分析：什么是綜合培訓？

（2）培訓需求

人力資源需求、部門領導需求、學員自身需求

2、課程資料包

（1）課程大綱

課程的骨架——大綱層級

課程的靈魂——呈現(xiàn)手法

（2）課程PPT

（3）講師手冊與學員手冊

小組研討：區(qū)別在哪里？

關鍵案例或活動

承上啟下的邏輯

關鍵語言的表達

（4）課程輔助工具

培訓評估表

課程應用表

考試問卷

3、開課準備

（1）場地準備

（2）開課通知

（3）物資準備

（4）設備檢查

（5）服裝準備

（6）心理準備

（7）生理準備

二、培訓地圖——培訓流程分解

1、自我介紹的五大妙招

①順口溜 ②故事表達 ③經(jīng)歷猜猜看 ④經(jīng)歷同步 ⑤經(jīng)歷選擇題

案例分享：經(jīng)典的講師自我介紹

現(xiàn)場演練：給人留下深刻印象的自我介紹

2、導入課程的五大方法

（1）氣勢問好法

（2）懸疑開場法

（3）故事開場法

（4）活動開場法

（5）提問開場法

小組演練：卓越開場

3、課程講授的常用工具

（1）課堂活動

課堂示范：驛站傳書

（2）角色扮演

課堂示范：遲到

（3）案例分析 

課堂示范：問候與提問

（4）寓言故事

課堂示范：砍樹的少年

（5）有力提問

課堂示范：從哪里來？到哪里去？

（6）多媒體

課堂示范：銀行的廣告

翻轉課堂：工具綜合演練與應用

（7）小組討論

4、培訓結尾的四大模式

（1）溫馨祝福法

（2）提綱回顧法

（3）寓言故事法

（4）課程活動法

翻轉課堂：為你的課程收一個豹尾

現(xiàn)場演練：講故事

課程總結與回顧

演練：5分鐘現(xiàn)場授課通

第六講：分節(jié)演練、評估與頒布證書

《中階TTT——培訓師進階與課程開發(fā)訓練》

課程大綱:

第一講：追本溯源——課程開發(fā)思考

1.從建構主義視角思考：什么是有意義的學習？

2.如何讓每一塊內容都解決學員工作中的實際問題？

3.如何保證你的內容都是學員需要的？

4.培訓師如何從講授知識轉化為建構心智模型？

5.你的教學策略設計是否與真實工作過程對接？

6.模型如何在教學設計中應用？

第二講：撥云見日——真實培訓需求挖掘 

1.解構崗位工作任務

2.根據(jù)工作任務確立末端工作過程

3.搜集工作過程中的問題

4.分析問題（低難度、中難度、高難度）

5.確認要解決的問題

工具:思維導圖能力模型分析法、問題樹、專業(yè)需求調研表

演練:培訓需求分析演練

第三講：有的放矢——確定培訓表現(xiàn)目標

1.根據(jù)要解決的問題，設計課程目標

2.行為表現(xiàn)性目標是什么？

3.培訓目標的ABCD法則

4.培訓目標的標準格式

5.培訓目標的標準術語

6.布魯姆目標等級分類

7.不同類型的內容目標撰寫

1）理論與知識類內容的目標

2）技能技巧類內容的目標

3）觀念態(tài)度類內容的目標

案例:技術類、銷售類、管理類培訓目標分析

工具:課程目標標準詞匯庫、目標等級分類法

演練:培訓目標梳理演練

第四講：千錘百煉——課程內容規(guī)劃提煉

1.起名字（打破常規(guī)）：形象命名法、結構命名法、創(chuàng)新命名法

2.搭框架：課程整體結構化設計（金字塔原理運用）

1）確定課程進度：時間分配與進度安排

2）編排課程內容：時間順序、結構順序、程度順序

3）設計課程大綱：打造穩(wěn)若磐石的課程結構（對抗12級臺風）

3.定內容--單元內容設計

1）單元內容構成：是什么（知識）、為什么（態(tài)度）、怎么做（技巧）

2）單元內容編排：必須了解、應該了解、可以了解

4.找概念：同字壓縮、同音替代、同性相連

5.賦生命：賦予課程靈魂和感性認知

第五講：匠心獨運——體驗式教學策略設計

1.成人學習原理：主動學習的革命、全感官學習、思維導圖的魅力

2.激發(fā)全腦智能：打開智慧的魔盒

1）認識大腦：拆掉思維墻、活出真自己

2）如何調動學員左腦：邏輯思維—意識腦、語言腦、學術腦

3）如何調動學員右腦：形象思維—創(chuàng)造腦、音樂腦、藝術腦

3.經(jīng)典五星教學法：聚焦問題、激活舊知、論證新知、學以致用、融會貫通

4.讓學員在課堂獲得直接體驗：微世界虛擬真實、浸潤學習情脈

1）體驗式教學方法理論指導：庫伯學習圈，加涅九事件、建構主義

2）體驗式教學策略設計的四個真實：

真實情景、真實任務、真實事件、真實情景

3）體驗式教學案例設計五步驟：搜集、梳理、論證、選擇、制作

4）體驗式教學案例編寫制作：書面案例編寫，視頻案例拍攝，動畫案例制作

5.不同內容設計不同培訓方法

1）理論知識類培訓方法選擇：舉例與案例分析

2）技能技巧類培訓方法選擇：示范、練習、反饋

3）觀念態(tài)度類培訓方法選擇：參與體驗、正反對比、反思總結

第六講：智慧結晶——課程文件包制作

1.編寫課程說明書：課程描述、課程大綱、授課計劃

2.編寫演示文件PPT

1）邏輯清晰化：一級、二級、三級、四級、內容

2）內容視覺化：合縮煉轉、創(chuàng)意圖表、創(chuàng)意圖片

3）播放動態(tài)化：3D視覺、動畫設計、動畫播放

3.編寫案例手冊：案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問題、案例講評要點

4.編寫學員教材

5.編寫講師手冊：導入、展開、收結

6.編寫考試題：紙筆測試、操作測試

工具:提供國際通用標準模板：1.課程說明書；2.演示文件；3.案例和練習手冊；4.學員教材；5.講師手冊；6.考試題；

演練：標準課程展示，手冊制作練習

第七講：課程結果評審與頒布證書

1.每組做好的課程上臺進行8分鐘的介紹

2.各個評委打分

3.選擇優(yōu)秀課程，并進行獎勵與頒布證書

《高階TTT+行動學習工作坊》

第一講上午-示范課

目標：

1、從學員的角度體驗示范課程并理解課程中的相關知識點

2、深度演繹四大效率工具：

1、目標定位儀

2、工作魔法盒

3、效率羅盤

4、工作路徑圖

3、如何用沙盤推演展示工作任務與流程

4、布置相關作業(yè)

成果：

1. 獲得《工作任務推進》課程經(jīng)驗

2. 觀察TTT認證講師需要具備的行為技巧

第一講下午-授課任務模型詳解

目標：

1、演繹課程的授課邏輯及關鍵知識點把控

2、以課程為實例，演示授課中講師需要掌握的四種關鍵授課技巧

3、有效開場7要素：從一開始調動學員參與并激發(fā)學習動機

4、輔助教學的技巧在課程中的應用：

視覺因素、聽覺因素及環(huán)境因素

5、課程講解技術在課程中的具體應用

6、課程引導技術在課程中的具體應用

成果：

1. 獲得TTT認證講師所需要的四大關鍵授課技巧

2. 觀摩演示四大授課技巧在認證課程中具體使用規(guī)范

3、學習演練行動學習的工具與技術

講師手冊使用說明

目標：

1、能夠理解國際版權課程的授課邏輯

2、能夠使用講師手冊進行高效備課

3、講解認證講師的職業(yè)操守與規(guī)范

4、熟悉《高效工作推進》講師手冊結構

5、應用以及每一節(jié)課程的講解邏輯并結合示范課程內容進行備課

6、結伴學習與規(guī)則

成果：

1. 能夠獨立閱讀并理解TTT講師手冊

2. 選擇相應模塊練習四大授課技巧

第二天上午-授課任務模型詳解

目標：

1、使用講師手冊，正確講解課程中的每個章節(jié)并把控授課要點課程引導技術在課程中的具體應用

2、處理學員問題及異議的授課技巧

3、階段性評價與總結性評價在課程中的應用

成果：

1. 完成成功的授課行為展示

2. 獲得導師與學員的高價值反饋

第二天下午-分節(jié)演練、評估與頒布證書

目標：

1、總結性評價及講師授課技巧熟練度點評與分享

2、分解演練《高效推進工作》課程的主要內容

3、總結性評價的授課技巧要點及演練

4、宣布認證講師評價結果并頒發(fā)證書

成果：

1. 獲得導師及同學關于授課技能的高價值反饋

2. 由TTT導師確定是否能夠獲得認證

備 注：

1．收到您的報名表后，我們將盡快與您聯(lián)絡，如您一個工作日內未接到我們的任何通知，請及時電話與我們聯(lián)系確認，謝謝！

2．已報名的企業(yè)/個人如有其他原因不能如期參加，請開課前一周通知本公司，如有已轉入的款項我公司可根據(jù)報名者意愿將費用轉為其他課程費用。已經(jīng)收取課酬費用不再退還。

（需要預定住宿的請參考我司課程《確認函》中的住宿酒店信息）

注意：

→ 請將報名表填寫完整，發(fā)至我方即可。我方收到報名表后，將以電話、傳真或E-mail等方式確認收到報名表。

→ 請在培訓之前三個工作日內將報名表回傳,課前一周另行發(fā)送詳細會務安排

→ 本課程可針對企業(yè)需求，上門服務，組織內訓，歡迎咨詢。

→ 請參會學員準備一盒名片,以便學員間交流學習。

→ 請準備幾個工作中遇到的問題以便進行討論。

此表所填信息僅用于招生工作，對所填寫的客戶信息，我司嚴格保密，如需參加請?zhí)顚懟貍鹘o我們，以便及時為您安排會務并發(fā)確認函，謝謝支持！