教師風(fēng)采

來(lái)道（重慶）特級(jí)講師；

國(guó)際TTT職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證培訓(xùn)講師；

來(lái)道演講與口才研究中心委員；

重慶太極集團(tuán)特邀專家講師；

來(lái)道重慶校區(qū)《當(dāng)眾表達(dá)》特級(jí)講師；

中國(guó)大陸來(lái)道聯(lián)合創(chuàng)始人；

從業(yè)經(jīng)歷；

WORKING EXPERIENCE

從小因環(huán)境因素自卑內(nèi)向，內(nèi)向到見(jiàn)了熟人反應(yīng)就是找個(gè)角落躲藏，避免照面。2008年到卡耐基學(xué)習(xí)《自信當(dāng)眾講話》、《人際關(guān)系》等課程后，同年5月加入卡耐基工作擔(dān)任課程咨詢師，2009年成為演講口才培訓(xùn)講師。2009年被演講口才培訓(xùn)協(xié)會(huì)評(píng)為“親和力講師”。2010創(chuàng)辦來(lái)道演講口才培訓(xùn)學(xué)校。

授課風(fēng)格

LECTURE STYLE

生活實(shí)用，針對(duì)性強(qiáng)、完全訓(xùn)練式、幽默風(fēng)趣、注重激發(fā)學(xué)員潛能，輕松掌握技巧和方法。親切、親和力強(qiáng)，注重學(xué)員感受，側(cè)重開(kāi)發(fā)學(xué)員潛力和挖掘開(kāi)發(fā)潛意識(shí)的作用。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，案列分析，心理游戲，情景模擬，實(shí)用性強(qiáng)。講授課程：《自信當(dāng)眾講話》《人際關(guān)系》《銷售實(shí)戰(zhàn)技巧》《演講比賽技巧課程培訓(xùn)》

來(lái)道教學(xué)總監(jiān)；

中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)特聘講師；

光大銀行合作講師；

演講口才認(rèn)證講師；

TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師；

來(lái)道聯(lián)合創(chuàng)始人；

從業(yè)經(jīng)歷；

WORKING EXPERIENCE

2013年進(jìn)入培訓(xùn)行業(yè)，后成為來(lái)道聯(lián)合創(chuàng)始人之一。服務(wù)的機(jī)構(gòu)有中軟國(guó)際 任職教務(wù)培訓(xùn)老師， OPPO手機(jī)任職銷售培訓(xùn)師，重慶各大醫(yī)院、銀行，中國(guó)移動(dòng)重慶分公司，湖南廣電、廣東廣電特聘內(nèi)訓(xùn)師。

授課風(fēng)格

LECTURE STYLE

精于教學(xué)技巧，各種教學(xué)方法運(yùn)用自如，恰到好處。重視開(kāi)發(fā)學(xué)員潛力，注重學(xué)員需求，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況照顧學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力因材施教。整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)過(guò)渡組織嚴(yán)密，特別注重課程內(nèi)容的可操作性以及個(gè)人可應(yīng)用性。講課風(fēng)格親切自然，娓娓而談，師生間在平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，變機(jī)械學(xué)習(xí)、被動(dòng)模仿為心領(lǐng)神會(huì)，主動(dòng)思考。將對(duì)知識(shí)的探索融入真實(shí)的教學(xué)情境中。教師講課雖聲音不高，但神情自若，情真意切，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在輕松、愉快和笑聲中獲得人生的啟迪，獲得心智的訓(xùn)練。擅長(zhǎng)課程：《當(dāng)眾講話 》 《人際關(guān)系》 《公共演說(shuō)與口才訓(xùn)練》 《商務(wù)禮儀》。